不少年轻的爸爸妈妈和年迈的爷爷奶奶，总希望孩子从小多学些知识，因此，当孩子四五岁，甚至更小一些的时候，往往就教他们诵读一些古诗，然而，往往费力不小而效果不佳。其原因何在呢？主要是由于未注意以下几个问题：
（1）四五岁的孩子只能进行具体的、形象的思维，缺乏抽象思维的能力。因此，你如果仅限于就词句教词句，孩子难以理解，也是很难记住的。反之，如果把诗句编成一个一个故事，先讲给孩子听，使他头脑里先有了这些诗句所描绘的事物形象，然后再教孩子诵读诗句，效果就会大不相同。
（2）四五岁的孩子主要是无意记忆占优势，有意记忆正在逐步发展。由此，教孩子诵读古诗，应注意多通过无意记忆来进行，要在他们生活和游戏中，让其不自觉、不费力地学习和记忆。将诗句的意境画成一张一张色彩鲜艳、有趣的人物图片，让孩子翻着看，大人再进行一些讲解，这样孩子就会在翻、看、听、玩的过程中，不知不觉地记住这些诗句。如果大人能在这个过程中又提出一些恰到好处的提示，让孩子进行一些有意记忆，效果就会更佳。
（3）孩子的求知欲虽强，但学习动机不稳定，坚持性差，因此，教给孩子背诵古诗要循序渐进，要有耐心。当孩子有好奇心、感兴趣时就教；当孩子感到疲劳、对学习不耐烦时，就不要再勉强他学习，更不可训斥。如果孩子把学习古诗当成了枯燥无味、甚至痛苦的事，那是不会学好的。
（4）不可轻易地让孩子在生疏的客人面前背诵古诗，也不可在孩子毫无思想准备的情况下，突然袭击似的让孩子背诵诗句。因为，一是孩子见了生人，往往心情紧张；二是突然袭击，孩子原先的注意力还未转移，这样，背诵效果都会不佳。特别应注意当孩子在客人面前背诵不出时，切不可训斥挖苦，那会使孩子产生逆反心理，以后更难有学习兴趣。
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