早期教育会影响儿童健康吗

早期教育越来越引起社会的广泛重视，它几乎被引进每一个有独生子女的家庭。但是，也有的人对此有些担心：他们害怕早期教育会损害儿童的健康，影响儿童的寿命。果真如此吗？答案是否定的。

这是因为，首先，人的大脑的生化科学研究表明：人脑的很大一部分潜力尚未被利用，对儿童早期智力开发来说，现在是挖掘潜力不够，而不是过分。美国麻省理工学院的科学家们研究证明：人脑能容纳巨大的知识量，形象地说，人的大脑一生中所储藏的各种知识，可以相当于美国国会图书馆藏书的50倍，即5亿本书的知识。所以，即使从幼年开始学习起，学习一生，所学知识也远远不会超过人脑能容许的知识的容纳量。

其次，人体的心理发展和生理发展一样，遵循“用进废退”的原则。不断地用脑，只会促进大脑的发达和推迟大脑的衰老。有统计数字表明，知识渊博、善动脑筋的天才人物，其寿命比一般人寿命更长。有人统计了16世纪以来的欧美伟大人物400名，其中有65人（占16%）活到80岁以上，发明家的平均寿命达79岁，诗人的平均寿命最短，也达58岁。又有人对500位天才人物进行调查，其结果是平均寿命65岁，而当时一般人的平均寿命只有5l岁。

其三，“感觉剥夺”研究表明：放在完全无刺激的寂静环境中的动物，比放在正常环境中的动物，更容易损害健康、造成死亡。如果将一个成年人安置在一个绝对黑暗和寂静的屋子里，4天后放出来，他的动作变得不协调、不准确，各种能力受到损害。这些都表明，丰富的环境和教育是刺激动物和人类生存、发展的必要条件。

可见，正确的早期教育只会促进儿童智力发展，不会损害儿童身体健康。

但是，应该警惕的是：由于幼儿的大脑比较嫩弱，环境和学习的“刺激”，必须符合幼儿的年龄特点，从幼儿的实际出发。同时应该明确，同样年龄的孩子由于遗传素质、家庭环境、健康状况等情况不同，智力也是有差异的。因此，在幼儿早期教育中，如果忽视孩子的主要活动应是游戏这一特点，忽视孩子智力上的差别，而单凭主观愿望；或仿效其他家长的做法，每天非得让孩子识多少字、做多少算术题不可，甚至采用强迫手段，逼着孩子“完成任务”，那就不但会影响孩子的身体健康，而且将严重影响孩子以后学习文化科学知识的兴趣。因为你逼着孩子学，就会给幼儿造成沉重的精神负担，不但收效不大，而且会使之吃饭不香，睡觉不甜，贻害无穷。

因此，早期寓教于乐、玩中有学地让孩子学一些知识是必要的，不会影响健康。但是应适可而止，否则就会因小失大、抓了眼前而丢了长远。