儿童的创造能力主要表现在想象力的发展上。这种想象力在4岁到4岁半时已达到相当高度。5岁左右，由于儿童的兴趣朝着现实性、具体性、合理性和科学性方向发展，会出现创造能力突然下降的现象。但是5岁以后，随着儿童身心的发展，其想象力又会出现飞跃发展。
因为，儿童创造的能力，只有得到成人有意识地促进，才能达到最大限度的发展，因此家长要有意识地培养孩子的创造力。
培养儿童创造力，要注意尊重儿童，重视他们的意见，使他们有勇气和信心说出自己与别人不同的看法和念头。遇到事情不要总是大人说、孩子听，而要让孩子拿出自己的意见和办法，正确的就采纳，错误或不当的，就指出其错误的原因。
不要动辄就训斥、责备孩子，这样会使孩子的心理受压抑，会挫伤孩子创造力的萌发。因为精神上处于受压抑状态，孩子必然遇事不愿和不敢发表自己的意见，天长日久，就会使孩子独立思考的能力大为降低。
对儿童创造能力的培养，还要通过引导孩子多做一些有趣味、动脑筋的游戏，可以带他们参观各种科技馆及发明展，并启发孩子多问几个为什么。实践证明，学前儿童见多识广的，往往创造力发展得既早又好。对上学后的儿童，在其回答问题、做作业上，不要仅仅满足于一种答案。一个问题让孩子想出多种解答方案，是鼓励儿童创造力发展的最好的方法之一。
附：美国哈佛大学伯顿教授提出的培养儿童创造力10法
如何最充分地发展儿童的创造力？美国哈佛大学伯顿教授提出的方法是：
（1）创造一个气氛，使每个儿童被作为一个人看待，使他受到敬重。
（2）使每个儿童懂得自尊，并学会提出自己的思想和看法。
（3）每个儿童应当获得自己去创造成就的勇气和信心，并应当许可他去进行创造性尝试。
（4）儿童需要利用和体验其能力和环境的自由，以便自如学习。
（5）儿童需要他的新奇念头、想象力和别出心裁得到他人称赞和鼓励。
（6）应当鼓励儿童去探索和选择新途径，不停留在已经明白的事物上。
（7）好问态度应当是教育的主要目标。
（8）老师应当能够做到倾听、观察和沉默。
（9）应当避免引起儿童害怕的压力。
（10）应当避免在评价儿童创造力上迷信权威的做法。
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