启发孩子用功学习的种方法

（1）从有兴趣的地方指导。孩子对某一门课程产生了兴趣，就会专心研究，最后才能有好的结果。因此，指导孩子用功学习，最重要的是必须从孩子有兴趣的课程开始。但是，不管兴趣有多么浓厚，如果一再重复，也可能产生相反效果。因此，必须借着原来的兴趣，在指导孩子用功学习中，不断引发孩子对其他功课产生新的兴趣。

（2）结合孩子发展，做适当的努力。要想让孩子觉得用功是很有兴趣的事，最要紧的，应该结合孩子的发育程度，让他们做适度的用功。有些父母，在他们的孩子刚进小学就非常着急，每天逼着孩子读书、写字、做数学，以致使孩子一连坐在书桌旁好几个小时，这是很不合适的。这样做，不但起不到促进孩子发展的作用，往往会把孩子原有的刻苦学习的兴趣也扼杀掉。

（3）不要提无理的要求。父母对孩子的学习漠不关心，固然不好；但是反过来，若是要求过高，超过孩子的能力之上，达到不合理的程度，反而会使孩子困扰不安。有的父母或要求孩子每次考试成绩必须是100分，或要求孩子无论如何不能输给别的同学，孩子在重重压力之下必然会吃不消，慢慢就会失去学习的兴趣。有的父母爱子心切、望子成才心切，除了让孩子学习功课外，还要硬逼着孩子利用课余、星期日上这个练习班、去那个补习班，让孩子的脑瓜从早到晚、白天黑夜都不得休息。这种用心虽好，但是结果却往往会适得其反。

（4）掌握称赞和责备的分寸。如果父母老是埋怨孩子“不用功”、“不爱学习”，就可能成为孩子不用功的暗示，真的导致孩子不用功、不爱学习。反之，如果父母看到孩子学习就不断赞扬“这孩子知道用功了”、“比以前进步了”，孩子就可能进一步增强自制能力，越来越爱用功学习。这对低年级的孩子尤其有用。专家们的测试研究证明，无论男孩或女孩，用奖励、赞美来启发他们的学习意志，总比惩罚、责备效果要好得多。因此，启发孩子用功学习，与其不断责备，不如多加称赞。

（5）让孩子得到成功感。每个孩子都有一种强烈的要求，希望每做一件事，都得到好的成果。如果父母或老师经常对孩子说：“你懂得用功了”，“你的成绩不错”，这样给予鼓励和赞美，就会使孩子不断得到一种满足感和成功感。这就会使孩子以后更加努力和用功。反之，如果孩子一再尝到的是失败，那他一定会越来越失望，甚至会在以后再也不想向预定目标奋斗了。因此，父母和老师应该千方百计地让孩子得到成功感，哪怕是小小的进步和成功。

（6）让孩子得知学习的结果。孩子在用功学习时，常常希望及时得知自己的学习结果。一旦知道学习结果后，就会更加强用功的意念。当交了作文本后，孩子们总希望尽快看到老师的评语；当考试完了后，孩子们总千方百计想早一点得知自己的考试成绩，这就是孩子用功的心理的表现。这种心理提请家长和老师注意，要及时审阅和批改孩子的作业，并及时把结果告诉他们，以调动他们新的用功学习的意念。

（7）适度创造竞争环境。孩子都有不服输和争强好胜的心理，在家中喜欢与兄弟姐妹竞争，在学校则喜欢与同学竞争。由于孩子们都有这种心理，因此都能在各方面有杰出的表现。这充分说明，彼此相互竞争，比起一个人努力，效果要好得多。但是需要家长们注意的是：为孩子创造竞争环境应该适度。企图用竞争的方法启发孩子用功学习时，必须找程度、能力相当的孩子来竞争，让他们互有胜负。否则，过多的竞争可能会造成孩子的过度紧张；与能力过强的对手竞争，一再输给别的孩子，则会使孩子意志消沉，产生自卑感，这不但激发不出孩子努力学习的意念，反而会使孩子再也提不起用功学习的劲头了。这是应该竭力避免的。