孩子是否聪明,不是凭主观认定的,而是有客观标准的。现在国际上比较流行的是通过智力测验表来测量,但由于智力构成是一个很复杂的问题,所以,真正测准一个人的智力是不太容易的,而且潜在的智力更无法测到。70年代,美国一个学校制定了一份关于智力超常儿童的31条标准,虽然不能像智力表一样得出定量数据,但可以有助于家长鉴别和培养孩子的智力,适合于初中到高中年龄区的学生。其具体内容是:
(1)是一个好学不倦的人;
(2)科学艺术或文学方面受过奖赏;
(3)对于科学或文学有浓厚的兴趣;
(4)能非常机敏地回答问题;
(5)数学成绩突出;
(6)有广泛的兴趣;
(7)是一个情绪非常稳定的人;
(8)大胆,急于做新的事情;
(9)能控制局面或左右同龄的人;
(10)很会经营企业;
(11)喜欢一个人工作;
(12)对别人的感情是敏感的,或对周围情境是敏感的;
(13)对自己有信心;
(14)能控制自己;
(15)善于观赏艺术表演;
(16)用创造性的方法解决问题;
(17)具有创造性思维能力,善于洞察事物之间的联系;
(18)面部与姿态富于表情;
(19)急躁——易于发怒或急于完成一件工作;
(20)渴望胜过别人;
(21)有丰富多彩的语言;
(22)能讲富有想象力的故事;
(23)别人谈话时经常插嘴;
(24)坦率地说出对成人的看法;
(25)具有成熟的幽默感(双关语、联想等);
(26)是好奇、好问的人;
(27)仔细地观察事物;
(28)急于把发现的东西告诉别人;
(29)能在显然不相关的观念中找出关系;
(30)遇到新发现,出声地表示兴奋;
(31)有忘记时间的倾向。
当然,上述31条标准,由于受社会条件的限制,对我国的孩子来说未必都适当,不过,这可以作为参考,以使你对自己孩子的智力有一个基本的估计,并争取从多方面提高孩子的智力水平。
免责声明:以上内容源自网络,版权归原作者所有,如有侵犯您的原创版权请告知,我们将尽快删除相关内容。