【摘要】：由父母提出分数指标和奖励办法，小到每次测验，大到期末考试，都纳入文字的或口头的立约。这种“立约”可能会给孩子的学习积极性带来一时的刺激，但同时会加重他们的心理负担，遏抑刚刚萌发的创造性思维，增加对父母的冷漠和畏惧感。这样做，不但对孩子身心健康有害，还会造成孩子对学习的逆反心理。有的家长有一句口头禅：“从小要给他敲警钟”。这“警钟”一是频率高，二是声音大。
（1）“立约法”。由父母提出分数指标和奖励办法，小到每次测验，大到期末考试，都纳入文字的或口头的立约。这种“立约”可能会给孩子的学习积极性带来一时的刺激，但同时会加重他们的心理负担，遏抑刚刚萌发的创造性思维，增加对父母的冷漠和畏惧感。
（2）“催肥法”或叫“填鸭式”。孩子每天上6～8节课，不少学校还实行“课余补习”，学习确实不算轻松了。回家后还要做家庭作业，负担已很重。家长还要另外布置一些“家长作业”，不让孩子看“杂书”（课本以外的书），不让孩子做游戏，不准孩子在假日外时间看电影、电视。即使孩子在假日得到一点宝贵的自由娱乐时间，也有不少家长为了“让孩子有一技之长”，不惜花钱购器拜师，强迫孩子拉小提琴、弹钢琴、学绘画等。这样做，不但对孩子身心健康有害，还会造成孩子对学习的逆反心理。
（3）“胁迫法”。有的家长有一句口头禅：“从小要给他敲警钟”。这“警钟”一是频率高，二是声音大。动不动就说：我算看透了，你将来迟早是个什么什么的料。这种举着鞭子把孩子往前赶的方法，势必挫伤孩子的自尊心和上进心。
（4）“丢卒保车法”。衡量孩子好与坏，只看考分高与低。为了孩子的学习，家里一切都为之开“绿灯”，包括所有的家务劳动都免了。这样做，“卒”丢了，“车”也未必保得住，孩子身上诸如轻视劳动、畏苦怕难、任性骄横、贪图安逸等坏毛病都会增长起来。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
