家庭的早期教育是促进儿童智力发展至关重要的因素。
研究表明：父母给儿童刺激的数量和质量，是家庭环境中影响孩子智力发展最重要的因素。而且，儿童有强烈的情感需要，情感上受到冷遇的儿童，不但动作发展欠佳，智力活动也表现迟缓。父母互敬互爱，同时也尊重儿童，可使儿童获得自信，对儿童的智力活动起到很强的激励作用。
下面我们来看几个事例：
我国心理学家林传鼎教授，曾对我国历史上一些杰出人物的童年智力发展进行过追溯性的分析研究。他指出，唐代诗人元稹的母亲贤而能文，亲授以传书，所以，他九岁时已能作诗文。元代算术家王恂，自幼悟性极强，他的母亲教以千字文，同时即成诵。
德国诗人歌德从小就受到良好的家庭教育，其父亲通过参观展览和讲述故事，培养他对历史的爱好；他母亲时常给他讲富于想象的美丽传奇故事，培养他的想象力，他六岁半就自己排戏，到了十岁就开始写剧本了。
我们看以下例子：
1985年1月11日，著名经济学家于光远会见武汉大学不足五岁的少年科技班成员陈津津，会见时陈津津用英语和汉语背诵了武汉大学长达一千多字的简介和有声有色地背诵了古文《留侯论》，并做了一道答案正确的数学题。孩子确实聪明过人。
那么他的父亲陈恳是如何谈家庭教育的呢？
陈恳是位医生，致力于优生优育的研究。他说有人认为孩子的培养要从怀孕期开始，我认为不对，而应该在母亲怀孕前开始，怀孕的最好季节是春秋二季，小津是5月受孕的。父母的年龄相差较大一些为好。妻子怀孕以后不要盲目多检查，医学上的许多检查，对婴儿或多或少有些不好的影响。孕妇的烦躁焦虑与动怒都是不利于优生的，怀孕以后要改吃淡的。他说，用摇篮摇孩子对婴儿大脑发育是不利的，婴儿开口说话时，我们就用英语和汉语同时交替教他，并用数字编成漫画，让他明白，如：“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花”，既教他读数字，又教他认识实物。孩子对“0”的理解比较慢，我采用的办法是用实物表示。小津要吃糖，我就在纸上写个“0”，表示没有了，我还经常给小津讲故事，最早讲的是《池边的雄鹿》和《乌鸦与小壶》，让孩子从故事中领会道理。总之，用形象来教孩子认识事物与开拓眼界，才能激起幼儿的求知欲望。
你从中受到什么启迪了吗？但你应记住美国科学家维纳的一句话：“超前教育，既是一种强烈药物，也是一种强烈毒药，开药方的医生，一定要了解并确定其剂量。”
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