所谓“过度教育”是指做父母的不顾自己孩子的实际情况，盲目地、过多地给孩子制定这样或那样的“奋斗目标”，任意干涉孩子的兴趣爱好，对孩子进行填鸭式的教育。年轻父母们希望孩子早日成才，望子成龙心切，这种心情是可以理解的；但这样做的结果往往事与愿违，欲速则不达。
过度教育是违反孩子生理、心理发展客观规律的，对孩子生长发育有许多害处。
首先，过度教育损害孩子的体质。
学龄前儿童正处于生长发育阶段，心理活动十分活跃。长时间地让孩子专注地做某一件事，比如读书、识字、计算、画画、弹琴等，很容易引起疲劳。由于这些活动把孩子游戏和玩耍的时间占去了，孩子长时间关在家里，心肺功能得不到锻炼，也会影响身体其他器官的正常发育，导致免疫功能降低。
其次，过度教育严重影响孩子的心理发展。
如果父母强求孩子去做某件他不愿做的事，会增加孩子的思想负担，引起他的抵触情绪，使孩子对某一种活动产生厌恶情绪，失去信心和兴趣，不利于孩子的身心健康和全面发展。如果孩子受到的是父母过多的赞扬，容易滋长骄傲自满情绪，上学后会对老师的教导感到厌烦，养成不专心听讲或做小动作的习惯。如果孩子在家里受到家长过多的训斥责备，他会见到大人就紧张，变得胆小怯懦，久而久之将变成一个行动缓慢、感觉迟钝、精神萎靡不振、缺乏上进心的人。严重者还会引起腹痛、厌食、便秘、贫血等病症，对身体健康有不良影响。
过度教育还容易限制孩子的创造能力和思维活动。
俗话说，强扭的瓜不甜，儿童在学前期正是兴趣广泛、求知欲强、爱玩爱动的时候，父母如果不根据孩子的实际情况，一味强求他们学这学那，“赶鸭子上架”，就会自觉不自觉地剥夺孩子宝贵的求知欲和创造性，使他逐渐形成对家长的依赖，变得意志薄弱，没有多大出息。
当然，我们反对过度教育，并不是对孩子的发展成长任其自流、撒手不管，而要求家长对孩子因人而异、因材施教，对孩子进行恰如其分的教育。年轻父母应当根据自己孩子的不同年龄段，提出不同的要求，采取不同的方法。比如：
1岁前，重点教孩子发音、说话，让孩子听懂别人的话。
l～3岁时，可给孩子讲故事、看图画，和他说话，并可做简单的解释。
4～5岁时，可让孩子自己讲故事，家长要听孩子说话，回答孩子提出的问题，并要求孩子数东西、认颜色。
6～7岁时，教孩子观察周围事物，让孩子描述所见到的情况。家长要回答孩子提出的所有问题，即使有些问题令人难以回答，也要设法巧妙解答。
实际上，以上所说各个年龄段孩子的特点并不是一个定式，家长完全可以根据自己孩子的优势、特长、爱好，进行某些方面的重点培养和扶植。但切忌对孩子进行过度教育，应该让孩子在自然状态下进行学习、活动及锻炼，让他们养成良好的生活习惯，拥有健康的体魄，在轻松愉快的氛围中成长。
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