当天天的作文为他赢得越来越多的掌声时，原本已经平稳了的数学又前方告急。几次课堂小测验，天天的数学成绩都不是很理想。不管是因为马虎，还是因为知识掌握得不牢固，他总是会犯各种各样的错误。虽然天天嘴上不承认，但是心里却很着急。他知道，自己必须要主攻一下数学了，如果数学拖了后腿，整个考试成绩都会受牵连。
发现天天想努力学习却又担心自己学不好数学，数学老师这样跟他讲：“很多时候我们认为自己某门科目学不好，并不是因为这门科目真的很难，只是因为我们内心对某门科目的恐惧心理，给自己造成了心理阴影，越是怕越是学不好，越是学不好越是怕，恶性循环之下，我们就会对某门课程产生排斥心理，成绩也就会越来越差。”
不断点头的天天觉得数学老师简直神了，他怎么会什么都知道呢？
“对于心态问题引起的偏科，我们首先要做的就是让自己的内心强大起来，在心理上战胜对弱势科目的恐惧，告诉自己没什么大不了，放开了去学，就会有所收获。”
数学老师讲着讲着就讲起了自己当年学习英语的情况。
“天天，其实，我当年的英语成绩也不理想。眼看着我的英语成绩越来越差，我也暗暗着急。虽然我的数学很好，但是英语成绩不理想，总体成绩也好不到哪里去！如果这么下去，别说考大学了，就是中考这道坎儿我也迈不过去。我越想越着急，越想学习越不在状态，成绩也就越糟糕。这个时候，老师的一句话点醒了我：‘既然英语已经是你的弱科了，那就不要再给自己太高的要求，降低自己的目标，从基础抓起，当你对英语产生学习兴趣的时候，就是你把英语学好的时候。’”
“听了老师的话，我开始调整自己的学习任务，不再着急地想要追上其他同学，而是开始从基础抓起：强迫自己去看课本，做一些基础性的题目，当我硬着头皮将之前厌烦的英语单词背了一遍又一遍时，一种成功的喜悦瞬间将我的内心填得满满的。我对英语的恐惧也就渐渐消失了。慢慢地，我的英语成绩也没那么落后了。”
最后，数学老师总结说：“天天，对待自己的弱势科目，要学会将大目标划分为几个容易实现的小目标，让自己跳一跳就能触手可及，当我们尝试到成功的喜悦之后，就会对相关科目的学习产生兴趣，偏科现象也可由此得到改观。天天，你明白了吗？”
不管天天有没有真正领悟，从那天以后，他确实开始更加努力地学习，越来越努力地开始学习数学的基础知识。
当天天把更多的时间分配给数学以后，当天天越来越明白数学不仅仅是一门学科，更是一种思考能力的时候，他的数学成绩也慢慢有了起色。
所有这一切，数学老师都看在了眼里，他也在找机会帮助天天，帮助他树立自己对数学的信心。
当天天经过一番努力，把数学作业做得非常好时，数学老师说：
“今天，我要表扬乐天天同学。他的作业写得非常认真，完成得非常棒，有了写错的题目他还会找类似的题目重做，非常值得表扬！”
当天天上课认真听讲、主动回答老师的提问时，数学老师说：
“乐天天现在上课回答问题明显积极主动多了，而且回答得很正确。这个变化值得每一个同学学习。”
当天天在数学小测验上得了满分时，数学老师很高兴地说：
“看，付出就有回报，只要大家努力，机会均等，一切皆有可能。”
……
数学老师的鼓励给了天天勇气，让他勇敢地面对自己的弱科、勇敢地面对懒惰、勇敢地面对害羞，当然，他收获得更多。
有这样的老师，有这样勤奋的乐天天，数学成绩怎么好意思拖后腿呢？
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