幼儿的口语是按自己先天成熟的速度发展的。当幼儿可以自己拿茶杯喝水时，当其能更灵敏地辨别出混合食物的味道时，那就意味着他快开口说话了。这时候，他的舌头和嘴唇似乎变得更灵巧了，也更适合说话了。蒙台梭利经过大量的实验发现，幼儿在口语萌芽阶段，会呈现以下特点：
1．连续音节明显增加，近似词的发音增多
幼儿出现口语萌芽的时候，会发出一些连续音节，并且明显增多，音调也开始明显呈现多样化趋势。
经过音节发声阶段之后，幼儿的发音进入一个更为复杂的时期，他们不仅能够发出一连串不同的辅音加元音的音节，还能模仿一些非语言的声音或成人发出的新语音，这标志着幼儿开始说话了。
蒙氏研究发现：这一阶段，幼儿的发音形式更加接近汉语的口语表达，有重叠音和升调，似乎在说某个句子。此时的发音往往是一种固定情景的学说话活动，他们竭力模仿成人的发音，使自己的发音接近某些词语发声。而且，在这段时间的发音更加复杂多样……所有的这些情况，都反映出幼儿口腔发音器官和脑的成熟变化，生理的发展为他们提供了更多的去发出各种声音的空间。
2．开始真正理解成人的语言
研究表明，幼儿大约从9个月开始才真正理解成人的语言。那么，怎样来判定幼儿是否理解成人的话语呢？可以采用“话语反应判定法”。即在自然语境中，如果幼儿对语言刺激能够做出合适而又恰当的反应，就表明幼儿对该话语已经理解。当询问幼儿“妈妈在哪里”时，幼儿能把目光或头转向妈妈或用手指向妈妈，这就是合适反应。
幼儿大约在6个月时，已经出现了话语理解的萌芽；到9个月后，理解反应迅速发展。到1岁时，能够理解的祈使句和疑问句会达到10个之多。这时候，幼儿的听觉分析器已经相当敏锐，在他的头脑中已经建立起了相当复杂的语音表象。这就表明，虽然幼儿在此阶段还不能说话，但是他已经开始语言化了。
3．语言交际功能开始扩展
10个月之后一直到1岁半，幼儿就具有了语言交际能力。虽然他们还不会用说话的方法清楚地表达自己的意见，但已经能够通过一定的语音、动作和表情的组合，使这种语音产生具体的口语意义。
具体表现在：
（1）能执行成人简单的指令，建立相应的动作联系。
这是幼儿真正理解口语的一种表现。幼儿能够对成人的命令马上做出反应，比如成人说：“跟爷爷再见！”幼儿就会挥挥小手。有时，对那些根本不是对他们说的某些词语，他们也会做出反应，比如当他听到父母对别人说再见了时，他会立即挥动小手做“再见”的动作。
（2）语音能和实体联系起来，但缺少概括性。
不同的幼儿会用各自经常重复的发音来表达某一种意思，比如他们会一边说“呜呜”，一边用手指着一辆汽车告诉成人“这是一辆汽车”。
蒙台梭利通过实验证明，这个时期幼儿会逐步学会用语音、语调和动作表情，来达到交际的各种目的。这时候，他们的语音和动作表情实际上已经产生了陈述、否定、疑问、感叹、祈使指令的各种句式意义。幼儿正是在这样的交际过程中，发展起了真正的口语交际能力。
4．开口说话，出现第一个有意义的单词
大约从10个月大小开始，幼儿便会说出第一个有意义的单词，这是幼儿语言发展过程中最为重要的里程碑。幼儿最初掌握的词语，都与某一特定的对象相联系，与他们每日所感知接受的语言有着必然的联系，具有专指的性质，比如“狗狗”就是指他自己的玩具狗。
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