掌握幼儿智力开发的原则与内容

早期智力开发就是在幼儿具备某种能力之前的适当时期内，给他们提供恰如其分的感官刺激，促进大脑的发育，从而促使幼儿的先天潜能变为现实的能力。

蒙台梭利教授告诉我们，要在幼儿的发展早期，给感官以合理的刺激，从而增加反应的敏感性，启发幼儿的潜在智力，发展幼儿的感、知觉能力、动作及语言能力，使幼儿的记忆、注意、思维想象力和良好情绪和意志等得到发展。

通常来说，幼儿智力开发要遵循这样的原则：

1．根据幼儿的个性特征，实施不同的教育

不同的幼儿，由于遗传素质、生活环境、接受教育及个人努力程度不同，在身心发展的可能性和发展水平上存在着差异，其兴趣、能力、性格也都不同，即使是双胞胎，其智力水平也不完全相同。

要根据每个幼儿的个性特征，实施不同的教育；而且也不能把父母的兴趣爱好强加在幼儿身上，对智力发育落后的幼儿更要发掘他们的特长，激发他们的兴趣，增强他们的信心，从而有力促进其智力的发展。

2．不要包办代替，避免过度教育

对幼儿危害最大的一种教育方法是过度教育。过分的保护包办代替，会剥夺幼儿练习正常动作的权利和机会，限制其智能的发展；好奇好动是幼儿的天性，过多地干涉会使幼儿胆小、怕事，也会助长他们的反抗心理；过分保护和干涉培养出来的幼儿缺乏独立性、自立性；过度期望会给幼儿造成压力，使幼儿出现神经衰弱、恐惧、逃学、旷课等。

3．寓教育于游戏、讲故事之中

做游戏和讲故事是最生动、具体的教育形式，适合幼儿智力发育，有利于智力的发展。组织幼儿游戏时应注意四个方面，即游戏的活动性、创造性、知识性和角色性。也就是要通过游戏活动促进幼儿的动作的发展、言语的发育，发挥他们的创造性，促进思维和想象力的发展。需要注意的是，故事内容要适合幼儿的智力水平，言语要生动。

4．不能操之过急，要循序渐进

神经系统的发育成熟是有一定先后顺序的，幼儿的智力发育也是有一定规律的，所以在对幼儿进行教育时，要遵循生长发育的规律和知识本身的顺序性，由易到难，由浅到深，不能超过他们的实际水平和能力，不能操之过急；否则，会妨碍幼儿智力的发展。

5．因势利导，遵循大脑的发育规律

为了发展幼儿的智力潜力，要根据其大脑发育的每个阶段的特点进行训练，遵循大脑发育的规律性，抓住大脑发展的关键时机，提供合适的环境条件。既要注意刺激、诱发幼儿智力的发展，又要重视培养、发展幼儿的良好行为和个性品德。