家长难题
孩子的生活、学习涉及方方面面，有很多规矩需要立，要一下给孩子立下所有的规矩吗？
情景再现
4岁的亮亮长得虎头虎脑，活泼可爱。妈妈虽然很疼爱自己的孩子，但是从不娇惯，希望用严格的管教让他成为有教养的孩子。
为了让亮亮从小养成好的生活习惯，妈妈给他立了很多规矩，对生活的各个方面都有要求，比如，吃饭不能剩，玩完了要洗手，要按时吃饭和睡觉，等等。可是亮亮毕竟不是成人，对妈妈的管教很不适应，经常发生不能遵守规矩的情况。
有一次，亮亮到邻居小哥哥家里玩，两人一起玩得很开心。妈妈在家里准备饭，到了该吃饭的时间了，妈妈去邻居家里叫亮亮吃饭。
亮亮和小哥哥一起玩摆积木，玩得正在劲头上，哪里顾得上吃饭？妈妈对亮亮说：“妈妈告诉过你，要按时吃饭，你看看现在是晚上六点了，该吃晚饭了。妈妈给你做好饭了，咱们吃完饭再找小哥哥玩。”可亮亮还想再玩一会儿，不理妈妈的催促。
妈妈有些生气了，把亮亮拉起来就走，很生气地说：“你这孩子，跟你好好说就是不听！”
回到家里，亮亮像受了委屈一样很不高兴，呆呆地坐在饭桌边。妈妈这时候又催促他洗手，很不满地说：“妈妈跟你说过，饭前要洗手，否则会把细菌吃到肚子里，快来洗手。”望着不情愿的儿子，妈妈也感到很无奈：亮亮怎么就是记不住这些规矩呢？
专家点评
亮亮妈的想法是人之常情。她希望从小教育亮亮要守规矩，长大以后能成为有教养、有出息的孩子。家长的心是好的，可是忽略了孩子的成长特点，规定了很好的条条框框，看似管教有方，但是违背了教育的基本原则——按照成长阶段来循序渐进指导。不分清主次，一味地定规矩会使孩子很难做到。
亮亮这个年龄段的孩子，行为意识还不完善，喜欢按照自己的想法来做事，对家长的要求不能全部领会。如果家长不了解孩子的这种心理特点，像亮亮妈一样虽然规定了好多要求，可是孩子根本不能按要求做，只能是家长每次都重复提要求，孩子亦步亦趋地执行，达不到预期效果……长此以往，会使孩子的抵触心理增强，不愿主动配合家长的管教。
家长往往只顾自己的想法，而不能换位从孩子的角度来考虑如何让他既能快乐成长，又能养成好习惯。盲目定规矩会让孩子感到很不舒服，执行的效果自然也就不理想。在孩子成长的各个阶段，家长定一些规矩是必要的，但是不能急功近利，规矩要遵循少而精的原则。
家教建议
给孩子立规矩要讲究质量，把握重点，即根据孩子不同的年龄阶段特点，针对主要问题制订可操作的行为要求。比如，4岁的孩子好奇心强，特别是男孩，家长要对潜在的危机源特别注意，如电源插板、打火机等，要反复明确告诉孩子哪些东西不能玩。制订规矩要有选择，掌握好分寸，那么，家长该如何掌握这个度呢？
方法一：善于学习，了解孩子成长中的心理特点
《孙子兵法》讲道：知彼知己，百战不殆。培养孩子，前提是要了解孩子。从孩子心理成长和认知特点入手，掌握孩子的心理特点，才能有针对性地采取措施。
任何一个家长都渴望把孩子教育好，如何才能做到这一点呢？首先就要求家长不断学习、善于学习，与孩子共同成长。现在有很多家长虽然想管好孩子，但是却不注意学习，不了解孩子的内心，方法不得当，越管越成问题。
俗语说得好：知识就是力量。只有掌握了科学的知识，懂得孩子的心理，家长才会不再头疼、无奈，才能更从容地培养孩子。在孩子面前，家长就如同老师，需要充电，需要掌握必要的教育知识，这是教育好孩子必需的准备。家长可以通过上网、看书等方式，学习、了解孩子心理方面的知识。…
方法二：立规矩先从最基本的要求训练
如果以成人的标准来要求孩子，让孩子处处都做到守规矩，这是不现实的，也是不科学的。孩子有孩子的特点，学习一些孩子心理方面的知识，就会明白孩子为什么会出现某些情况。
为孩子立规矩如果求急求多，会影响孩子学习的积极性，要根据孩子的不同年龄阶段的认知特点来选择重点训练的方面。比如，4岁的孩子，家长可以从卫生、饮食、教育方面重视管教，引导孩子要懂得讲卫生，不浪费粮食。
立规矩的目的是让孩子能够做到，这是家长的初衷。因此，可以选择一些最基本的方面来要求孩子尝试着做，要求不宜过多，而是要抓住重点。对于三四岁的孩子，可以先从讲卫生做起，引导孩子勤洗手、洗脸，学着刷牙。等孩子逐渐养成了习惯，再训练其他方面，做到制订一项，就严格落实一项。
在教孩子守规矩时，也要注意方法。孩子做到了，家长首先要赞赏，适当给一些奖励，鼓励孩子有信心继续做下去，这样孩子才更容易接受。
给孩子立规矩，首先要全面考虑，遵循少而精的原则，循序渐进地教育、引导孩子按规矩做事情。如果家长只求数量，不管教育的效果，不仅会得不偿失，还会破坏家庭氛围，干扰家长对孩子的教育。
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