孩子有话说

真实案例：

12岁的铮铮平时喜欢听电台里开心类的节目，每天到了节目时间，不管作业写没写完，他都要打开收音机收听节目；他还喜欢看一些课外书籍，有空的时候就会捧着看，忘记了吃饭，忘记了睡觉，也忘记了还要考试。由于没有合理安排好时间，铮铮的成绩下降了。

一般家长的反应：

“平时让你少听收音机，多花点时间在学习上，你就是不听。看看你现在的成绩，你还有脸再听下去吗？”爸爸见铮铮不说话，更加生气了，不由分说将孩子的收音机狠狠地摔在地上，还把他的课外书撕得粉碎。

比打骂更有效的方法：

看着默默收拾的铮铮，爸爸又后悔了。他夺过摔坏的收音机，一边修一边跟孩子说话。收音机修好了，铮铮也终于向爸爸说了心里话：在家里爸爸妈妈都很少跟他说话，他感觉很闷，所以才喜欢听节目、看课外书。而且他会把那些有趣的节目记下来说给同学们听，同学们因此也很喜欢他。爸爸妈妈从此开始主动跟铮铮交流，与他谈他喜欢的节目和书，听他说各种有意思的事。铮铮越来越喜欢跟父母聊天，也愿意听他们的话，在父母的引导下，铮铮学习更刻苦了，成绩也有所提高。

教养心得：

打断孩子的话是很不“绅士”的行为，只会让孩子感受到家长的粗鲁和自己的不被重视。在家庭教育中，学会倾听孩子讲话是交流的基本要求。尊重孩子，倾听他们的谈话，能够创造更多与孩子交流的机会。

英国教育理论家赫伯特·斯宾塞笔下的主角小斯宾塞在快乐教育的氛围下成长、学习，17岁的时候就被英国剑桥大学录取，而其他所有在斯宾塞教导下成长的孩子也都成了各个领域的翘楚，成了政治家、科学家、艺术家、大律师等。在斯宾塞的快乐教育理念中，有一条就是倾听。例如小斯宾塞喜欢在吃晚饭时和爸爸说发生在他周围的所有的事情：哪个同学被老师表扬了，哪个同学被老师惩罚了；他在田野里发现的蝴蝶开始飞舞了；同桌的乔治在女同学的书桌里放蟾蜍……小斯宾塞兴致勃勃地说，斯宾塞也会饶有兴致地听，尽管他有时也会很忙，需要静下心来想些事情。

专家解读：

“请不要对我大喊大叫。你对我喊叫只会减少我对你的尊敬，同时也教会了我喊叫。”

狂躁只会让孩子产生不安全感，体验到不快乐的感觉，情感上得不到足够的温暖和承认感，对父母的教育就会感到困惑和抵抗。不要总是大声地向孩子发号施令。换一种语气，比如提出请求，而非发出命令，孩子会更心甘情愿地承认错误，并保证改正。声音静了，心就近了。家长应该试着减小音量，消除紧张和冲突的空气，营造温馨和睦的家庭氛围。

“请妈妈不要再骂我是笨猪，我很生气很难过。”

孩子需要的是在他遇到困难和挫折时，有一个包容和理解的妈妈，而不是出口伤人的妈妈。父母望子成龙的心情可以理解，但不能因为孩子某方面的不足而生气，并且把气撒在孩子身上。孩子不是父母的出气筒，要对孩子适当地温柔一点，相信你的孩子能做很多事，而不是越俎代庖，让孩子失去许多学习的机会，却反过来批评孩子“笨”。

“请让我尽情地用哭泣释放委屈和压力。”

家长习惯于培养男孩子的刚强，所以当孩子哭泣时，家长就不分青红皂白地呵斥他：“不要哭！再哭我就打你！”但我们不得不承认，就连大人也有心情落入低谷的时期，何况是弱小的孩子？如果孩子被压制着不能释放不良情绪，就很难拥有一颗快乐的心。这时的孩子，表面也许平静了，内心却隐藏着更大的恐惧——“爸爸妈妈也不理解我，还有谁能理解我呢？不能再哭了，否则爸妈会不爱我，还会打我。”在这种情绪主导下的孩子，家长很难与其亲近。所以，父母应允许孩子适度地发泄不良情绪。

“请不要用暴力限制我的兴趣和自由。”

孩子的纯真天性，决定了他们喜欢许多新鲜事物，喜欢在家里蹦蹦跳跳。而家长又强迫孩子按自己的意愿行事，甚至用打骂的手段让孩子明白“只有规规矩矩才是乖孩子”。如此限制孩子往往让孩子无所适从，只能被动服从父母的命令，久而久之就会缺乏主见和热情，这样的孩子没有创造力，很难取得很大的成绩。家长应该在人格上充分尊重孩子，维护他的尊严，培养他的爱好特长。