及早引导孩子自由发挥他的潜能

我认为，培养孩子需要足够的耐心和智慧。尤其是对于我来说，因为我面对的是一个天赋并不高甚至还低于正常人的孩子。妻子曾说，“既然孩子天生没那么聪明，就让他顺其自然地发展吧。”卡尔的智力虽说有些欠缺，但我相信婴儿时期的教育完全可以克服先天的不足。

纵观从古至今的天才和伟人，他们大都有着不同的缺点，我坚信，如果给他们更好的后天教育，他们一定会表现得更出色，会成为更加尽善尽美的天才和伟人。

一个人在幼年时期所受的教育，将会在很大程度上决定他的品质。所以，一个国家的父母对子女的教育方法，将会决定这个国家国民的道德素质。世界各地的人们崇尚不同的伦理，东方人相信天命和宿命论，希腊人崇尚知识、艺术和自由主义，罗马人信奉保守和黩武主义，犹太人崇尚宗教和热情主义，而这些都与他们在幼年时期所受的教育有关。

古希腊哲学家柏拉图在《理想国》中描述了他心目中未来的理想国家：“子女教育是社会的基础。”这一见解的确高明。人就像瓷器一样，幼年时期就好比是制造瓷器的黏土，这时候接受的教育将决定他未来能被塑造成怎样的人。威廉曾说：“幼儿是成人之母。”谁都无法否认，在小时候就能看到他长大成人后的缩影。

所以，要趁早对孩子进行教育，教育得越早，效果就越显著，孩子就越有可能成为接近完美的人。我想，只要尽早地教育卡尔，他就能战胜所有的困难，并最终获得教育的成功。

我的教育理论的核心是：完全开发孩子的潜能，从孩子智力形成的那一刻开始进行教育。而流行的教育观点认为，教育孩子的最佳阶段是从孩子七八岁的时候开始，而早期教育有损孩子的健康。

面对这些错误观点，我常常感到无可奈何。由于它们早已深入人心，所以人们觉得我的教育理论是极其荒唐的，更没有人愿意采用我的理论，哪怕这可能会将一个天赋平庸的孩子培养成为一个天才。

通过我的教育，卡尔变得比普通孩子更为优秀。即便如此，人们仍然固执地认为，这是因为卡尔天生就聪明，而不是教育的结果。

事实上，卡尔在还未得到母亲子宫足够的孕育就来到了这个世界，比预期的时间早了一个月。在出生的时候，他的脖子被脐带缠住了，差点窒息而死。在医生的抢救下，他奇迹般地活了过来。但是，医生说，他的大脑发育不健全，恐怕会影响将来的生活。

尽管如此，我并没有放弃自己的主张。为了让卡尔不落后于同龄人，我坚持对他进行早期教育。在我看来，既然卡尔的天赋平庸，那么就要从他智力形成的那一刻开始进行教育，尽力使他的天赋发挥到80%～90%。

为什么早期教育能培养出天才呢？科学研究表明，人生来就具备一种潜在能力。打个比方，一棵树按照理想状态生长的话，能够长到30米，那就意味着它具有长到30米的可能性。同理，孩子按照理想状态生长的话，能够具有的潜能是100，那就意味着他的潜能是100。其实，这种潜能就是天赋，并不是只有少数人才具有，而是每个人身上都潜藏着的。

教育的任务就是让孩子的天赋达到最理想的状态，但这并不容易。对于生来就具备100天赋的孩子，如果放任自流，那么他的水平最多只能达到20、30，也就是只能实现20%或30%的潜能；当然，如果教育得好，那么他的水平就可能达到60、70，甚至是80、90。

教育的理想就是帮助孩子完全发挥他们的潜能，只要能够充分发挥这种潜能，人们就能做出一番事业。遗憾的是，由于教育方法不得当，人们的这种潜能只能发挥很小的一部分，这就是天才极少的原因。所以，要想造就更多的天才，就要及早挖掘、诱导孩子自由地发挥自己的潜能。