培养孩子广泛的兴趣，让生活多彩起来

大家看到我如此尽心尽力地教育孩子，一定会以为卡尔的生活是单调而枯燥的。事实并非如此，他的生活丰富多彩，因为我一直引导他从多方面获得乐趣。

当卡尔掌握了一定的词汇量之后，我便开始培养他读书的乐趣。我特别注意书的选择，一方面要考虑卡尔的阅读能力，另一方面要选择一些对他真正有益的书。一个人喜欢看什么样的书，往往取决于他第一次读的是什么书。而且，一个人在幼年时期读的书往往会左右他的一生。

在引导卡尔读书上，我使用了一些“小把戏”。孩子都喜欢听故事，这不仅能丰富他们的知识，还能成为引导他们看书的桥梁。我每次都会绘声绘色地给他讲故事，运用夸张的表情和生动的语言，并加上变幻不定的手势，有时还会模仿故事中的人物。卡尔听得如痴如醉，有时也会跟着我一起手舞足蹈。而每次讲到最精彩的地方，我就会停下来，然后告诉他这个故事在哪本书里，并鼓励他在阅读中寻找乐趣。

卡尔的乐趣不只在阅读中，还在音乐中。著名诗人歌德曾说：“为了不辜负神赐予我们对美的感觉，必须天天听音乐，天天朗读诗歌，天天欣赏画。”可见，让孩子接触音乐是很有必要的。有人还说，善于唱歌的人比不会唱歌的人更长寿，因为爱唱歌的人心情总是快乐的。

我们不能也没必要让每个孩子都成为音乐家，但是如果完全不懂音乐，无疑是非常遗憾的。即便自己不会创作或演唱，至少也应该学会欣赏。所以，我们应该教给孩子一些音乐。有人也许会说，既然不想让孩子成为音乐家，又何必浪费时间教他音乐呢？这种想法是错误的，因为没有任何艺术的生活，就如同一片荒野一样，让人感到枯燥。为了让孩子的生活更丰富多彩，我们有必要让他具有文学和音乐修养。

从卡尔小时候开始，我就努力培养他欣赏音乐的能力。前面已经介绍了，在他出生不久之后，我就买了能够发1、2、3、4、5、6、7的七音小钟，不仅敲给他听，还让妻子唱给他听。

当卡尔学会了ABC的读法之后，我就开始教他乐谱的读法，并经常做这方面的游戏。具体的方法是：把家里的某样东西藏起来，然后让卡尔找，当他走近藏东西的地方时，我就会用钢琴渐渐地弹出低音，当他走远时，我就渐渐地弹出高音。如果他没有注意到声音的高低变化，就很难找到藏起来的东西。通过这个游戏，卡尔对音乐越来越敏感了。

孩子都喜欢节奏，我便从这方面开始训练卡尔。在他尚且不会说话的时候，我就用拍手的方式打拍子给他听。不久之后，我买了小鼓，教他按照拍子拍打小鼓。过了一段时间，我又买了木琴，教他敲打木琴，并玩弹琴的游戏。我指出墙上的乐谱，他就根据乐谱拨响琴弦。没过多久，他就学会用吉他单音弹奏简单的曲调了。于是，我又趁机鼓励他继续练习下去，我从单音开始教他，然后教他和声。后来，他就能流畅地弹奏音阶和琶音了。

这时，我自知已经没有能力继续教卡尔弹奏技巧了，便为他请了一名吉他老师。很多音乐老师在教孩子学习音乐时，只是教一些技巧，总是让孩子像机器一样不停地反复练习。我不赞同这样的教学方法，如果无法培养孩子对音乐的感觉，任何苦练都是无用的。

所幸的是，卡尔的老师并没有使用这种教学方法，而是教卡尔如何欣赏音乐，如何发现神秘的音乐之美。这位老师不仅会演奏吉他，还是一位出色的小提琴演奏家。他利用自己的特长，让卡尔认识和区分旋律乐器和声乐乐器之间的相同点和不同点，了解它们各自的优势和劣势。

就这样，在对音乐的欣赏和学习中，卡尔没怎么费力就熟练地掌握了吉他和小提琴的演奏方法，后来又学会了弹奏钢琴。

这位老师还经常和卡尔一起演奏吉他和小提琴合奏的曲目，有时候，老师演奏吉他，卡尔拉小提琴；有时候，老师拉小提琴，卡尔演奏吉他。师生二人配合得非常完美，甚至可以和专业级的演奏相媲美。

在一次聚会上，师生二人合奏了帕格尼尼的几首小提琴和吉他的二重奏曲，获得了大家的好评。尤其是那首著名的《E小调奏鸣曲》，更是赢得了很多掌声。

卡尔在学习乐器演奏的过程中，还在老师的帮助下学会了编曲，虽然那还不算是真正意义上的作曲，但是对于卡尔来说已经非常不简单了。我至今还保留着他所创作的曲子，每当看到它们的时候，我便会想起卡尔童年时的可爱模样。