透过各种游戏培养孩子的各种能力

通过对卡尔的教育，我发现在玩的过程中可以开发孩子的智力。卡尔的注意力、观察力、记忆力、想象力、创造力等都是在玩游戏的过程中培养出来的。其中，玩智力游戏就是一种重要方式。

在教育卡尔的时候，我会将知识融入他所玩的游戏中，把着眼点放在认识事物、传授和巩固知识方面。通过这些游戏，孩子会加深对事物的认识和了解，会不断地巩固这方面的知识。“哪里错了” “什么动物会吃什么”等就是属于这一类的游戏。

通过游戏，还能让卡尔学会正确发音，让他准确地说出常见的同义词、反义词，尽快丰富词汇。“动物如何叫” “指出颜色相同的物品” “说出这个词语的同义词、反义词”等就是属于这类语言训练的游戏。

为了培养卡尔的观察力，我还经常和他玩“什么东西不见了”“什么东西又出现了”的游戏。具体的玩法是：先让卡尔看清楚桌子上或盘子里放了什么物品，然后让他闭上眼睛，我悄悄拿走或加上某件物品，再让他睁开眼，让他仔细观察一下发生了什么变化。

有一次，我和卡尔开了一个小小的玩笑，当他把眼睛闭上之后，我既没拿走也没增加任何物品，只是调换了一下物品的位置。当卡尔睁开眼睛之后，奇怪地看着那些物品，看不出有任何变化。

最终，我把真相告诉卡尔了，他当时非常生气，说我没有遵守游戏规则，说我这是在欺骗他。我对他说，游戏的目的是锻炼你的观察力，如果你不能作出正确判断，只能说明你的观察力还不够敏锐。

此后，卡尔学聪明了，他不仅会努力记住物品的外观，还会尽量记住它们的数量。慢慢地，他的观察力越来越敏锐了，并形成了一种与众不同的能力，那就是对某些物品的数量特别敏感。他只要看一眼天空中飞翔的一群小鸟，就能准确地说出一共有多少只。

有时候，我还会用类似的方法训练卡尔听觉上的判断力。比如，他闭上眼睛，我敲桌子或击掌，他就要说出我敲桌子或击掌的数目。通过这样的方法，他的注意力、记忆力和观察力都得到了锻炼。

在和卡尔玩这些开发智力的游戏时，我都会从他的角度出发，从不急于求成。因为我清楚，如果让卡尔去做一些他无法接受的事情，往往会得不偿失。

如果孩子在游戏中表现出了超常的能力，我便会增加游戏难度，以此提高他的能力。如果他表现不太好，我也不会着急，而是想办法鼓励他、帮助他，唤起他的兴趣，让他在玩的过程中增加信心，从而取得不断进步。

对于游戏，我会尽量选择浅显易懂的，选择那些卡尔能够理解或见得到的事物，从而让游戏更具体、更直观、更形象。有时候，我还会让他做一些小实验，以便他从中有所发现。

此外，我们应该根据孩子的年龄特征和实际水平，选择和编制各种游戏。游戏的内容既不能太过简单，也不能太过复杂，否则就无法起到良好的效果。在卡尔3~4岁的时候，我会采用具体形象和实物、动作相联系的方法；在卡尔4~5岁的时候，游戏的难度会增加，但都是他通过努力就能完成的。我从不用少见或怪异的问题为难他。

为了让卡尔更好地玩游戏，我会先向他介绍一下游戏规则，有时还会进行示范。为了让他的观察力得到快速发展，我每时每刻都会利用游戏对他进行有效训练。

我经常带卡尔参加各种活动，让他感受外面的世界，丰富他的感性经验。我总是引导他用看、听、说、做、尝等方式参加游戏活动，以便让他养成善于观察的习惯。在游戏中，我还会加强对他的语言指导，促使他用语言分析感知到的事物。

在这个过程中，我发现丰富多彩的东西比较容易吸引孩子的注意力，而枯燥乏味的互动容易分散他们的注意力。注意力是伴随着感觉、知觉、记忆、想象等心理过程的一种心理特征。孩子能否集中注意力，对他未来的发展影响很大。一个注意力不集中的孩子将很难取得大的成就。所以，我非常注意培养卡尔的注意力，尽量增加游戏的趣味性，以此来吸引他的注意力。

在游戏中，我还会尽力培养卡尔的记忆力。记忆不仅对孩子的心理发展过程具有重要作用，还对孩子的个性、情感、意志等具有重要意义。记忆力的差异主要表现在记忆速度、准确性、持久性和灵活性等方面。

为了培养卡尔的记忆力，我绞尽脑汁，想了很多办法。我发现具体、直观、生动的形象容易唤起他对过去感知过而现在不在眼前的事物的回忆，经过重复练习，他的记忆会变得更加完整、准确。由于在孩子的头脑中，形象和语言、词语的关系是非常密切的，所以我经常用语言对行为和事物加以描述来唤起他的记忆。

在与卡尔的游戏中，我不仅注意培养他的观察力、注意力和记忆力，还着重培养他的想象力和创造力。

卡尔会根据有限的知识和生活经历，选择自己喜欢的主题和内容。他虽然是以模仿为基础，但是可以充分发挥自己的想象力，创造性地构建自己的生活。

在这种创造性的游戏中，我让卡尔毫无拘束地模拟、创造他所体验的世界。通过不同的游戏，他加深了对自己所体验的世界的认识。我经常让他构思主题、安排情节、制定规则、分配角色。如此，他的创造力、解决问题的能力都得到了充分发展。

在玩的过程中，我会和卡尔相互协调，一起出主意、想办法。而这也使他的协调能力得到了发展。

其实，孩子对很多事情都感兴趣。比如，下雪时，去堆雪人；下雨时，去挖沟渠；用沙子和石头建筑神秘的城堡。卡尔很喜欢玩这些游戏，他堆的雪人、雪老虎似像非像，妙趣横生。即使冻僵了手，冻麻了腿，他也乐此不疲。

卡尔小时候很喜欢玩搭房子的游戏，并逐渐对前后、左右、上下、中间、旁边等空间有了认识，也形成了大小、高矮、长短、轻重、厚薄等观念。此外，他还学会了有计划、有步骤地进行设计，既获得了成就感，也增添了无限乐趣。

在搭房子的过程中，孩子要手脑并用，这不仅锻炼了肌肉，也锻炼了手眼配合能力。通过这个游戏，卡尔的动手能力得到了增强，潜力也得到了充分发挥。由于在动手搭房子前心里要有一个形象，所以孩子的形象思维能力得到了发展。

在玩搭房子游戏时，我经常引导卡尔充分发挥想象力，告诉他想象得越具体就越好。有时候，我还利用模型、图画去加深他头脑中的形象，这不仅能够帮助他顺利地玩游戏，还能开发他的思维想象能力。我总是积极地为卡尔的“工作”创造有利条件，而他也会调动起所有的潜能。有时候，我还给他讲一些有关结构建筑的基本知识，告诉他怎样将木块铺平，如何去延伸它们，怎样才能让它们达到合理的受力效果，等等。

有人认为，等孩子长大以后才会具备创造力，这简直就是个谬论。事实上，当孩子开始懂得玩耍的时候，他的创造力就已经开始发展了。我认为，应该从孩子小时候开始培养他的各种能力。