【摘要】：尽管孩子在天性上是亲近大自然的，但是并不是每个孩子都懂得聆听、触摸和感受大自然的美好与和谐。在小斯宾塞5岁的时候，我就开始教他记“自然笔记”。小斯宾塞也许是觉得“自然笔记”这个概念有些深奥，不能完全理解，便把它改成了“我的大自然朋友”。很多年以后，当我们再翻看小斯宾塞的“自然笔记”时，竟然是图文并茂，并且充满了奇思妙想。事实上，孩子从具体事物中得到的快乐远远超过从抽象事物中获得的快乐。
从苹果树上采摘果实，需要人们付出劳动。同理，打开孩子心灵通向大自然的窗户，需要父母付出精力和耐心。
尽管孩子在天性上是亲近大自然的，但是并不是每个孩子都懂得聆听、触摸和感受大自然的美好与和谐。这就需要每一位父母先理解大自然的语言，再指导孩子去听、去看、去触摸、去描摹大自然。
在小斯宾塞5岁的时候，我就开始教他记“自然笔记”。虽然他的词汇量明显不够用，有时也会因此而感到焦虑和无奈，但我一直告诉他，除了可以使用语言文字来描述之外，还可以照着大自然本来的样子，用画笔画下来。
小斯宾塞也许是觉得“自然笔记”这个概念有些深奥，不能完全理解，便把它改成了“我的大自然朋友”。很多年以后，当我们再翻看小斯宾塞的“自然笔记”时，竟然是图文并茂，并且充满了奇思妙想。在上面，有文字的表达，有图画的描述，还有实物，如一粒蒲公英的种子、一枚野百合的花瓣、一片苹果树的树叶……
大自然的教育是无处不在的。后来，这几乎成了伴随小斯宾塞一生的美好且健康的兴趣爱好之一。
我认为，真正的自然教育是快乐和美好的。而小斯宾塞和其他孩子也确实都体会到了这份快乐和美好。
事实上，孩子从具体事物中得到的快乐远远超过从抽象事物中获得的快乐。如果每一位父母都能了解大自然这位和蔼可亲、知识渊博的老师，并让孩子跟着他学习，那么孩子的一生都将会受益匪浅。
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