在小镇上，我和小斯宾塞成了别人谈论的对象。每当我们一起出现的时候，人们总是在我们背后指指点点：“看呀，咱们的天才教育家来了。哦，难道他又要开始训练他的小动物了吗？”
每当我和小斯宾塞共同发现了一些知识之后，我就会带着他从镇上跑步到德文特河边，在那里大喊大叫一阵，然后用石块在河中打水漂，看谁打得漂亮，或者是用河边的泥沙堆城堡，看谁堆得快。
在那里，我们尽情呼吸夹杂着河水气味和苜蓿草气息的空气，看着夕阳慢慢地从对岸的小山坡落下，余晖在丛林和教堂的尖顶上涂抹一层或金黄或绛紫的色彩。运动过后冒着热气的身体与神秘、壮美的大自然相融。这简直就是让人最惬意的事情了。
小斯宾塞又蹦又跳，活脱脱一条小牧羊犬。对于他而言，似乎没什么比这更美妙的事情了。
尽管我们在这一时间段并没有学习什么知识，但是这样的一段时间确实是快乐教育所不可或缺的一部分。
我经常想，这时候劳作了一天的人们都已经回家了，他们为什么不带着孩子出来走走呢？如果父母能带着孩子到河边走一走，那么对孩子和父母都是有益的。
对于孩子而言，心智和身体的成长发育应该是同步的。我们都知道，如果身体里补充了超过一定量的营养，那么身体就无法很好地吸收。如果给心智添加了太多材料，那同样也会导致无法吸收，而这些本来很好的材料就无法成为心智中有机的一部分。
知识就是这些材料中的一种，如果父母强迫孩子去接受、学习知识，那么他就会认为，这种材料只不过是为了应付考试或满足父母的要求而学习的。孩子一旦达到了这个目的，那些知识很快就会从他的记忆中消失。而且父母这种强制性的办法，还会使孩子对学习知识产生厌恶感，甚至导致他从本能上对学习产生抵触。
但是，快乐教育就不一样了。
我和小斯宾塞在学习间隙到德文特河边运动，就是快乐教育的一部分。虽然这项运动从表面上看似乎与知识传授完全无关，但是它却和身体、情绪息息相关，而它产生的效果也是非常神奇的。
有时候，我工作繁忙，或者有其他要紧的事情要去处理时，就不能和小斯宾塞一起去河边运动了。他自己也会在学习告一段落之后，跑到河边，去享受那段美妙的时光。后来，他写过一篇文章，在其中回忆道：“每天学习后的运动，成了热爱生活、热爱德文特河、热爱家乡的主要原因。”
“教育应该在厌倦之前结束。”这是我非常赞同的一句教育名言。我主张快乐的教育，我认为教育就应该让孩子从身体上和心智上获得快乐。对于孩子来说，他生长的本能需要运动，也需要能量的补充。
事实证明，每次学习后的运动，小斯宾塞对学习的兴趣非但没有减少，反而大大地增强了。在传统教育中，孩子会因为过度教育而受到身体上的伤害。幸运的是，这种情况并没有发生在小斯宾塞身上。
在孩子成长的道路上，身体的成长和心智的成长是同等重要的，而且在婴儿时期、童年时期和少年时期，我们更应该重视孩子身体的发育和成长。我希望父母和老师都要重视这一点。
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