应该对小儿进行早期教育

一、应该对小儿进行早期教育

1．小儿早期教育的目的和内容是什么？

早期教育的目的是开发孩子的智力，激发孩子强烈的求知欲，为今后的智力发展打好基础，使孩子能在德、智、体诸方面健康成长，成为有文化、有知识、讲文明、懂礼貌的一代新人。为此，应根据孩子的不同年龄特点进行早期教育。具体实施方案如下：

1岁以内的婴儿以感知和动作训练为主。出生后即开始视觉、听觉训练，培养视觉、听觉的敏感性及注视能力。满月后可开始进行被动体操，以促使其动作发育。6～8个月后可进行翻身、爬行、抓球等活动，促使其发展精细动作。

1～2岁的孩子以训练语言和动作协调为主。孩子1岁后语言的理解能力有较大发展，开始用简单词句表达自己的意愿或要求，这时应采用实物和词汇相结合的方法，使之认识事物，鼓励孩子多讲话，要求孩子吐字清楚，用词准确。同时鼓励孩子用筷子吃饭，多做手工活动，以培养动作协调和手指灵活。

2～3岁是孩子心理发展和进行教育的关键时期。这时应逐渐培养孩子养成一些良好的生活习惯，如自己进食、洗手洗脸、大小便等，鼓励孩子做一些简单的劳动，并注意品德教育。

3岁以后可以开始有意识地教孩子学习一些自然知识和社会知识，但是一定要在孩子理解的前提下，以启发、引导的方式进行，激发孩子的求知欲，并耐心回答孩子提出的问题。

2．孩子过早用脑会不会影响大脑的发育？

有的家长听任孩子的自然发展，主要是担心让孩子过早地用脑会影响大脑的发育，不利于孩子的身心健康。这种顾虑是没有必要的，合理地用脑只会促进大脑的发育。

孩子出生时，大脑重约350克，到6个月时可达600～700克，但此时脑神经的功能不完善，这些脑细胞之间几乎没有什么联系。但随着孩子的生长发育，受到外来的刺激，即丰富的环境刺激和合理的引导，脑细胞获得急剧生长，彼此间发生联系，并逐渐发育成熟。并且大脑功能的发展同样遵循着“用进废退”的规律，越用才会越发展。

大脑有一种自动保护系统，它能自动防止用脑过度造成的伤害。当外界刺激过度、时间过长，超出其负荷时，便会出现抑制现象，停止工作，即会入睡。

幼儿的心理活动尚处于一种不随意的水平，他们集中精力比较困难，维持的时间也比较短。因此，孩子经常变换玩耍及活动的方式，这也是他们休息的一种方法。这时要人为地造成他们用脑过度也很难。

孩子对某种智力游戏感兴趣，就会乐此不疲，从事这种活动不仅不会影响大脑的发育，反而会有益于身心健康。

所以，对孩子进行早期教育，让孩子学会动脑筋，只要方法恰当就不会有什么危害，只会促进孩子的身心健康。