让孩子自己爬起来

有一次朋友之间家庭聚会，我无意听到杰瑞在对一个跌倒了的小朋友说：“摔倒了，要自己爬起来，是你自己不小心嘛！对不对？”当时我听了这些话，感觉很熟悉，恍然间，又回到了杰瑞更小的时候。实际上，这是当年我们教育杰瑞的时候，经常对他说的话。

杰瑞的姥爷到现在还记得，他领着四岁多的杰瑞玩，杰瑞摔倒了，他赶紧去把他抱起来，给他拍拍身上的土。没想到杰瑞自己重新又趴到地上，然后自己爬起来，对姥爷说：“妈妈说，自己摔倒了，要自己爬起来。”

虽然是幼儿的稚气和天真，但说明这种意识，已经像种子一样，在孩子的心田里生根发芽了。

这完全归功于常青藤盟校之一的普林斯顿大学开展的“做睿智父母”的社会公益活动，在这一活动中，我与理查学会了如何教育孩子。

一开始我们一见自己的孩子摔倒了，就忙不迭地去抱孩子，杰瑞还没哭呢，我们已经心疼得不行了，然后我们的情绪影响到杰瑞，本来没事的杰瑞反而哭起来了。

后来，通过“做睿智父母”活动，我们学会了很多知识。杰瑞摔到了，只要我们确定他是安全的，一般我和他爸爸都会冷处理，告诉他：“是你自己不小心，下次要注意了。”能自己站起来，就不去扶他。后来，在路上，他自己摔倒了，我们就在旁边看着，他自己站起来之后，也不哭，显示出自己很勇敢。

通过这些小事情，我们培养杰瑞为自己做的事情负责任的态度。人一生的路，就是在不停的麻烦和困难中前行。每个人的路都需要自己来走，没有人可以一直陪伴着你。在孩子成长的道路上，经常存在着一个个温柔的陷阱，这是那些过分庇护孩子的父母，亲手挖掘的。掉进陷阱里的孩子，由于没有机会去经历自己的成功与失败，从而也失去了长大的机会。

有的孩子会利用家长的心软来进行“要挟”，有些孩子说：我要买什么。家长不买就躺在地上打滚；还有的孩子说：我累了，你抱我。如果家长不抱，就坐在地上哭闹……通过这些来争取一些不应有的机会，提出一些非分的要求，家长如果这时候心软一让步，就等于怂恿了他。小孩子都有这种天性，但不一定所有的天性都是正确的，有些是需要抑制的，否则，需要的时间久了，次数多了，就有可能使这个孩子养成用不良手段达到自己目的的坏习惯。

在杰瑞八九岁的时候，有一次，他的表妹摔倒了，坐在地上自己哭，不起来，杰瑞俨然一副成人教育者的口吻，对她说：“你在这里慢慢哭吧，只要你哭，我就不理你。等你哭完了，我才和你一起玩。”

小时候，我们就是这样对待杰瑞不恰当的要挟的。这说明，我们对他的教育，已经化为他的一种思想，而被他用来说服其他人了。

杰瑞小时候，每当他试图要挟的时候，我们就进行冷处理，对他说：“好，杰瑞你哭吧，哭完了，我们再跟你说。”让他明白只有通过正常的表达手段，才能达到他想要的目的。

每一代人都要经历沮丧失落的洗礼，每一个孩子都要拥抱属于自己的寒冷——他的考试会失利，他的实验会失败，他的要求可能会得不到满足，他的努力可能得不到回报，他的真情可能会被无情伤害……父母多么爱孩子，也不可能代替他去经历失败的痛苦。

在这个充满竞争的时代，几乎每个人都在学习赢的学问，我们做父母的从小灌输给孩子的教育，也是如何获得成功的技巧和决心。但是，没有一个人一生不会经历失败的痛苦，只会赢的孩子进入社会，一旦遭受挫折，就会特别脆弱。尤其一个总在赢的环境中长大的孩子，在进入社会和别人冲突的过程中，他们的缺点将会暴露出来，因为他们不懂得接受别人的想法，不懂得尊重别人的意见和妥协，因而，也就不知如何在失败和压力面前，重新振作起来，这时候即使他头脑中储存了大量的知识，对他也一无所用。

刚学走路的孩子会时常跌倒，对待跌倒的孩子，中国和美国的家长，通常采取不同的做法：

在中国，父母的普遍做法是“扶起来”。孩子不小心跌倒后，家长多半是赶快跑过去扶起孩子，给孩子拍掉身上的灰，安慰孩子不要哭。有的家长扶起孩子后不再让他自己走，而是抱着孩子走路。有的家长会以向地出气的方式安慰孩子，说“这地真坏，妈妈打它”。这样的教育方法使得孩子脆弱、独立性差、过分依赖父母。

在美国，父母会说“自己站起来”。美国父母带着孩子玩时，小孩跌倒了，父母都不去帮忙扶起来。他们通过这种方法教育孩子，让孩子从跌倒的地方自己爬起来，从小就养成独立生活的能力。美国父母的这种做法，让孩子知道跌倒是因为自己不小心，因此今后要注意不再跌倒。这样既可以锻炼孩子的毅力，又可以培养他独立生活的态度和能力。

其实，小孩子刚学会走路，跌跤是很正常的事，跌倒了自己爬起来还会继续玩。可是因为父母的过分表现，让原本很小的一件事变得严重起来。结果，有些孩子跌倒后就不再爬起来，委屈万分地等着大人来抱或是来安慰。其实，孩子在人生之初跌倒时，父母不必过于惊慌，而是鼓励孩子自己爬起来。如果男孩从小没有改变自我境遇的态度和勇气，将来也无法成为一个顶天立地的男子汉。

科学家做过一个跳蚤实验：他们把一只跳蚤放进一个玻璃杯里，跳蚤轻易地跳了出来。再重复几遍，结果仍然相同，原来跳蚤跳的高度一般可达它身体长度的40倍左右。接下来实验者在杯上加一个玻璃盖，跳蚤重重地撞在玻璃盖上。跳蚤十分困惑，但是它没有停下来，因为跳蚤的生活方式就是“跳”。经历一次次被撞后，跳蚤变得聪明起来，它根据盖子的高度开始调整自己跳的高度。再过一阵子后，这只跳蚤再也没有撞击到这个盖子，而是在盖子下面自由地跳动。

一天后，实验者轻轻地拿掉玻璃盖，跳蚤仍然在原来的这个高度继续跳。三天以后，实验者发现这只跳蚤还在那里跳。一周以后，这只跳蚤还在玻璃杯里不停地跳着，其实它已经无法跳出这个玻璃杯了。是跳蚤真的不能跳出这个杯子吗？绝对不是。只是它的心里面已经默认了：这个杯子的高度是自己无法逾越的。

如果孩子跌倒了，父母就马上过去帮忙，那样会让孩子没有机会树立重新站立起来的希望，估计他们也会和跳蚤一样逐渐对自己丧失信心，独自缩在角落里哀怜。人生的旅程中，绝对不会永远是平坦大道，坎坷、荆棘、困难都会与人为伴。要生存，要发展，就要同困难交锋，与挫折抗争。一个从小娇生惯养，溺爱过度的孩子，在困难面前容易跌倒，也不会自己爬起来。敢于交锋和抗争者，即便跌倒也会爬起来，最终成为命运的主人和事业上的成功者。

让孩子自己爬起来

让孩子自己爬起来，是一种战胜挫折的体验，也是坚强品格的锻炼。普林斯顿大学的老师们认为这一点是每个孩子都必须尝试与学会的。

人跌倒了并不可怕，可怕的是跌倒了没有勇气爬起来，一味等待别人来扶，或是自暴自弃，一蹶不振。马克思说：“人要学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤，他才能学会走路。”所以每位家长都应告诉儿子“无论何时，跌倒了要自己爬起来”。

在成长的道路上，每一个孩子都会跌倒，只要每一次跌倒后自己爬起来，就会站得更稳，走得更好。从小培养男孩“跌倒了，自己学会爬起来”的习惯，在以后的成长道路上，他们才能逐渐学会如何面对困难，才能学会坚强。如果父母看到孩子遇到一丁点困难就介入其中，把孩子从困境中解救出来，充当孩子的保护神，孩子就会失去用自己的能力解决问题、克服困难的成长机会，也无从掌握解决问题、战胜困难的方法。

“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”让男孩从小受些苦，经历一些挫折，当孩子从挫折中爬起来后，才会更加坚定信心继续上路。

刚学走路的孩子会时常跌倒，对待跌倒的孩子，中国和美国的家长，通常采取不同的做法：

在中国，父母的普遍做法是“扶起来”。孩子不小心跌倒后，家长多半是赶快跑过去扶起孩子，给孩子拍掉身上的灰，安慰孩子不要哭。有的家长扶起孩子后不再让他自己走，而是抱着孩子走路。有的家长会以向地出气的方式安慰孩子，说“这地真坏，妈妈打它”。这样的教育方法使得孩子脆弱、独立性差、过分依赖父母。

在美国，父母会说“自己站起来”。美国父母带着孩子玩时，小孩跌倒了，父母都不去帮忙扶起来。他们通过这种方法教育孩子，让孩子从跌倒的地方自己爬起来，从小就养成独立生活的能力。美国父母的这种做法，让孩子知道跌倒是因为自己不小心，因此今后要注意不再跌倒。这样既可以锻炼孩子的毅力，又可以培养他独立生活的态度和能力。

其实，小孩子刚学会走路，跌跤是很正常的事，跌倒了自己爬起来还会继续玩。可是因为父母的过分表现，让原本很小的一件事变得严重起来。结果，有些孩子跌倒后就不再爬起来，委屈万分地等着大人来抱或是来安慰。其实，孩子在人生之初跌倒时，父母不必过于惊慌，而是鼓励孩子自己爬起来。如果男孩从小没有改变自我境遇的态度和勇气，将来也无法成为一个顶天立地的男子汉。

科学家做过一个跳蚤实验：他们把一只跳蚤放进一个玻璃杯里，跳蚤轻易地跳了出来。再重复几遍，结果仍然相同，原来跳蚤跳的高度一般可达它身体长度的40倍左右。接下来实验者在杯上加一个玻璃盖，跳蚤重重地撞在玻璃盖上。跳蚤十分困惑，但是它没有停下来，因为跳蚤的生活方式就是“跳”。经历一次次被撞后，跳蚤变得聪明起来，它根据盖子的高度开始调整自己跳的高度。再过一阵子后，这只跳蚤再也没有撞击到这个盖子，而是在盖子下面自由地跳动。

一天后，实验者轻轻地拿掉玻璃盖，跳蚤仍然在原来的这个高度继续跳。三天以后，实验者发现这只跳蚤还在那里跳。一周以后，这只跳蚤还在玻璃杯里不停地跳着，其实它已经无法跳出这个玻璃杯了。是跳蚤真的不能跳出这个杯子吗？绝对不是。只是它的心里面已经默认了：这个杯子的高度是自己无法逾越的。

如果孩子跌倒了，父母就马上过去帮忙，那样会让孩子没有机会树立重新站立起来的希望，估计他们也会和跳蚤一样逐渐对自己丧失信心，独自缩在角落里哀怜。人生的旅程中，绝对不会永远是平坦大道，坎坷、荆棘、困难都会与人为伴。要生存，要发展，就要同困难交锋，与挫折抗争。一个从小娇生惯养，溺爱过度的孩子，在困难面前容易跌倒，也不会自己爬起来。敢于交锋和抗争者，即便跌倒也会爬起来，最终成为命运的主人和事业上的成功者。