不就是迟到吗没啥

有相当一部分孩子对守时似乎没什么概念，举个最为典型的例子：身为小学生的孩子每天都要上学，但是迟到却总会成为有些孩子身上的标志性问题。

“我也不愿意孩子在老师那里留下‘迟到大王’的印象，可是没办法！”一位妈妈苦恼地说：“每天，说好什么时候起床，孩子总是做不到。去催促他吧，看他怎么叫都不醒，明显是非常困的样子，又真的不忍心再喊。可是，时间不等人，拖到不能再拖的时候把他弄起来，他也会立刻发现时间不够用了。于是，家里就变得鸡飞狗跳，一边是他匆忙地穿衣刷牙洗脸吃早饭，一边就是我手下不停地帮他准备书包和要用的东西。但我总有装错的时候，也总有想不完全的时候，这时我就得喊孩子，就得向他询问，可一心着急的孩子当然就顾不上了，脾气也就不好了。孩子自己也总是不停地抱怨我，结果时间越发显得不够用。最终，就算我们再怎么赶，孩子还是十回有八回会迟到。他被老师批评，我还得帮他解释，有时候老师打电话问我为什么不好好催促孩子，我也觉得很是委屈，毕竟我做的事情也不少啊。可孩子的态度也着实让我摸不着头脑，他的确也怕迟到，但同时，他却对此并不那么在意，有时候还会说：‘不就是迟到吗？有什么啊！我考试考得好，迟到什么的也不算个事。’他这样一说，我也不知道该怎么办了。”

这位妈妈的苦恼(或者说抱怨)很多爸爸妈妈想必也曾经有过。不过，造成当下这种局面的原因，显然并不都只是孩子自己的问题。我们只顾着催促他，却没有想到要提醒或者教育他，让他意识到自己才是守时的主角，自己是需要学会掌控时间的。显然，如果要教孩子学会守时，我们和孩子都需要有所转变。

前面这位妈妈尽管做得很多、说得也很委屈，可是她的很多表现却是错误的。比如，她早起看到孩子不愿意起，就以一个“不忍心”为借口，而不再喊孩子起床；孩子起晚了，妈妈反倒是比孩子还忙，帮着他收拾书包；孩子用成绩好当借口，妈妈就再也不在守时问题上追究了；等等。

我们不能那么迁就孩子，不守时就是孩子的一种错误表现，不能因为心疼，或者因为他在其他方面表现好，就可以将不守时这件事大事化小甚至化了。

我们也要坚持自己的原则，说了什么时候要起床，就要在那个时候把孩子叫醒，或者提醒孩子自己必须记住起床的时间，哪怕多定几个闹钟，定下的规矩就不要随便更改。而且，不管孩子在其他方面有多么好的表现，这与守时都是没有关系的，所以如果他不守时，我们就完全有理由批评甚至是惩罚他，他不能有侥幸心理。

当我们在守时这个问题上坚持原则且态度坚决时，孩子也会意识到，这是一件很重要的事情，他也许就不会那么轻视守时问题了。

有一位妈妈也曾经深受孩子不守时的困扰，每天早上都要重复催促孩子，以防他迟到。终于有一天，对这种做法感到十分厌烦的妈妈对孩子说道：“明天早上我7点半准时在客厅等你，如果你没起床，没赶上和我一起出门最终导致迟到了，那就是你自己的责任，到时候不要跟我哭诉委屈。”孩子并不在意，可第二天妈妈真的自己先走了，起晚了的孩子手忙脚乱，等跑到学校第一节课都上一半了。孩子受到了老师的批评，却牢牢记住了以后一定要守时，再也不能迟到。

对于还是小学生的孩子来说，老师的批评和老师的话会让他的记忆格外深刻。这位妈妈的做法虽然颇为不近人情，但这种想法我们也可以参考一下。选择一些合适的时机，让孩子彻底意识到不守时将会给他带来哪些后果，当孩子有了不舒服、不开心的体验时，他自然会想办法改变自己以往的做法。

守时也是需要合理性的，也就是如果遇到正当的事情，孩子要按照时间约定认真去做，但如果遇到一些特殊情况，孩子也要学会特殊处理。比如，校园里的不良少年找上了孩子，单方面约定让他放学后几点到什么地方去，这时候孩子可不要还非得奉行“守时”的原则，而是要赶紧找机会回家，或者和老师反映情况以保护好自己。

也就是说，合理的事情、合理的时间，孩子要遵守，而违背了孩子的原则或者学校、家庭规矩的时间约定，孩子就要好好斟酌一下。这其实也是在提醒孩子，不要贸然和他人定不合理的约定，只有合理地守时，他才能真正养成好习惯。