“爸爸，”孩子走到看报纸的爸爸身边，好奇地问道，“妈妈每天要做那么多家务，还要工作，还要照顾我们的生活，看到她好忙，可是她现在居然有时间和我们一起看书看报纸，我觉得这好神奇！”
爸爸笑了：“很神奇吧，这就是妈妈对时间的立体化使用哦。”
“立体化？”孩子更好奇了，“那是什么东西？”
“就是妈妈会把那些零零碎碎的时间都利用起来呀，”爸爸回答道，“你也可以向妈妈学习，学着把那些零碎的时间利用起来，你没准儿会有新的收获哦！”
其实在很多孩子身上，零碎时间都是被白白浪费掉的时间，这些零碎时间加起来，可能与他真正做事的时间都相差无几，这就意味着孩子对时间的利用率非常低。
已经是小学生的孩子，应该慢慢地让自己的生活步入一种正轨之中，每天也该有相对固定的生活，所以我们应该培养他将自己的时间立体化，不要再让那些零碎的时间白白溜走，而是要将这些小时间利用起来，做自己能做的各种事，让自己的生活也变得丰富而充实。
不过，要真正做到化整为零并不是一件容易的事情，有的爸爸妈妈自己可能都无法做到好好利用零碎时间。比如，我们可能会睡懒觉，早上也会赖床不起，拿着手机占用厕所，等等。利用这些零碎的时间我们可以做到很多事情，所以如果要教孩子学会化整为零，我们就应该先好好审视一下自己对零碎时间的利用率是不是达到了合格线。毕竟，我们要帮孩子找零碎时间，这对我们也是一种检验，当我们能好好表现时，再去督促孩子好好利用各种零碎时间，这样的教育才更有说服力。
所以，爸爸妈妈们准备好了吗？可以给孩子做好榜样了吗？如果答案都是肯定的，那么接下来我们就可以继续参考下面这些建议了。
刚开始对时间有概念的孩子，往往会认为那些大块的时间才是值得重视和注意的时间，对那些小的零碎时间，他往往都会视而不见，这就导致了零碎时间的白白浪费。
所以，我们要引导孩子发现生活中那些不被他注意的零碎时间。关于这一点，在前面的章节中也有提及。
比如，早上刷牙洗脸上厕所的时候，这个时间段看似被使用了，但其实并没有被完全使用。这是因为，刷牙洗脸上厕所，都是孩子的一种习惯性行为，基本上不用动脑子就可以完成。那么，在这样的时间里，孩子完全可以让脑子也动起来，这就是一个可利用的零碎小时间。
还比如，在上学和放学的路上，虽然我们反复提醒孩子要注意行路安全，但这也并不意味着这段时间是不可被利用的。如果有孩子上学放学都有爸爸妈妈接送，那么孩子的安全可以得到一个相对的保障，他就可以将这个小段时间也利用起来，这个时间也就不会被浪费掉了。
类似的零碎时间还有很多，洗澡时、睡觉前、刚起床的时候……如果这些时间都能被孩子发现并得到妥善的使用，即便不用做什么很大的事情，孩子也会从这样的时间段里有不小的收获。
在很多孩子看来，他会更喜欢那种大块的时间，因为那样的时间看上去很充裕，他可以有很长的时间去做自己喜欢的事情。可是，零碎时间多半都只有几分钟，就算长一点的也不过十几分钟，这样短的时间里能做什么呢？
有这样的疑问，其实就意味着孩子还不能很好地把握时间。即便是这种短小的时间段，孩子也可以做很多事情。比如，可以读点经典名句、古诗、篇章，背几个定理、公式、单词等，这无形中就让孩子比别人多了一些学习的时间，利用刷牙、洗脸、上厕所的时间，或者利用洗澡、走路的时间，来回忆学习的内容，背诵要背诵的知识，这是零散时间最好的利用方式；还比如，可以安排一个小计划，尤其是早上上厕所的时候，坐在马桶上，孩子的脑子只是单纯地放空，这多浪费，想想看今天都有什么安排，今天要做怎样的事情，这样，这段时间也就不会显得那么无聊了。
而一些活动的间隙，比如，学习和做家务之间，这也是一小段零碎时间，这个时间孩子能干什么呢？简单地喝水溜达一圈就算了吗？倒不如找本有意思的书翻两页，这样还能学点知识，也是不错的选择。
零碎时间是生活中自然而然产生的，也就是一种不自觉的产物。而且，如果一个人本来生活就很紧凑，那么他可能没有更多的零碎时间。
但是，有的孩子可能为了掌握化整为零而去刻意创造零碎时间。比如，本来应该一个小时的学习时间，他学了50分钟就结束了，然后用那留下来的10分钟去做别的所谓的零碎的事情，这是不可以的。
在确定好的时间内，孩子应该把该做的事情都做完，不要刻意断掉时间。如果有零碎时间，孩子就去利用，如果实在发现不了零碎时间，孩子还是该做什么就做什么。我们应该提醒孩子，零碎时间对于他时间的安排是锦上添花的，而绝对不是雪中送炭。也就是说，零碎时间可以帮助孩子提升时间的利用效率，而不能让他的时间利用率被人为降低。
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