计划还是不计划，这是个问题

大多数情况下，计划总是必要的，有了计划，每一步都不用再费劲思考，只要按照计划认真去努力就好，最终总能实现目标，而且还能毫不浪费时间。但在少数情况下，计划可能是不必要的，甚至因为有了计划，反倒让这件事变得烦琐难做起来。

更何况，现在是小学生在进行计划，如果他每遇见一件事就去做一个计划的话，当这些计划彼此相冲突时，他可能会不知道到底该怎样按照计划去做，或者说对计划感到无比混乱。

但是，孩子并不那么明确到底什么事情需要计划，而什么样的事情又不用计划，显然只是由我们来告诉他这个答案并不是长久之策，他总要学会自己去判断事情是不是需要计划。否则，等到他形成了依赖习惯，就算是长大了，他可能也依然不知道到底一件事是不是需要订立计划。

所以，计划还是不计划，这对孩子来说的确是个问题，但这个问题如果要解决，还是要靠他自己。我们要做的事情，则是教他学会判断某件事到底是不是需要制订一个计划，要制订怎样的计划。

目标是判断计划可行性的最直接也是最好的判断标准，如果目标现实可行，计划才能被制订出来，才可能一步一步地安排下去。否则，如果目标本身就是不可行的，那么制订计划也就没什么意义了。比如，孩子想要长出翅膀，这显然是不切实际的目标，所以这个计划就没必要制订了。不过，我们倒是可以将孩子的目标引导成为“飞上天”，飞行员、宇航员都能实现孩子的梦想，而对这样的梦想就可以制订阶段性的中长期计划了。

除了目标，执行过程也有助于判断计划的可行性。比如，有的事情可能只是两步就能完成，那么计划就显得多余了。只有那些需要孩子多动脑、动手的事情，计划才是有效的。

有个孩子学习一直很没有规律，这样的学习方式既浪费时间，也影响最终的学习成果。后来，在妈妈的帮助下，他以学期考试取得好成绩为目标，给自己制订了一个学习计划，很快他的学习就步入了正轨，并在学期末的考试中取得了好成绩。

这个计划就是孩子通过判断自己的现状而制订出来的，这个计划的出现对孩子后来的学习起到了重要的引导作用，所以这个计划就是必需的。

我们也可以引导孩子思考一下现在自己的状态，问问他有没有什么想做的事情，以及自己为了这件事做了多少努力，取得了怎样的成就，如果依然没什么成效，或者并没有取得自己预期的效果，那么从现在起制订一个计划也不为晚。

那么，有孩子可能就问了，如果自己现在状态很好，是不是就不用制订计划了呢？并不是这样的。表现良好也是需要计划的，如果之前自己一直杂乱无章，那么，即使取得了一些小成绩，这个成功可能也不会一直保持下去，这时候的计划就相当于锦上添花，会使孩子更好地为了自己的梦想而努力。

制订计划并不是一件坏事，只不过计划制订出来之后，我们和孩子都要进行一番检查，如果是不必要的计划，那么及时剔除掉也是可以的。而且，这种剔除行动也要尽早，不能等到孩子计划都做到一半了，才想起来这个计划并不合适。否则这不仅浪费时间，也很容易让孩子养成半途而废的坏习惯。

不过，要剔除某个计划，我们也要和孩子说清楚原因，告诉他为什么这个计划是不合适的，为什么这样一个计划可以被取消，引导孩子意识到：不要在不合适的事情上去浪费时间。这样做的目的是防止孩子误以为只要他觉得不好，什么计划都能取消。我们要和他讲清楚好计划与坏计划的区别，从而保证他能正确执行计划、利用时间。