长先幼后是常理

第10讲　长先幼后是常理　随叫随到见本心

一、原文

或饮食，或坐走，长者先，幼者后。长呼^①人，即^②代叫；人不在，己即到。

二、重点词语释义

①呼:就是呼唤。②即:马上。

三、译文讲解

不论在用餐、就座或行走时，都应该谦虚礼让、长幼有序，年长者优先，年幼者在后。听到年长者叫人时，应立即替他去叫，如果被叫的人不在，自己就立即到年长者那里去，看看有什么事情需要帮忙。

四、阅读延伸

尊老爱幼是中华民族的传统美德，是我国道德传统的精华。尊老就是孝敬父母，尊敬老人和长辈，“老吾老以及人之老”。每个人终究会有老的一天，如果我们自己能做到敬老尊贤，待到我们老的时候，我们的下一代上行下效也同样会尊敬我们。不管是对自己的亲人也好，对周围人也罢，面对老人，我们就应该礼让。懂得礼让，是一个人道德修养高尚的体现，是一种胸怀。

“或饮食，或坐走，长者先，幼者后。长呼人，即代叫；人不在，己即到”，告诉我们要把尊敬老人的美德落实到我们的日常生活当中，让我们从小就要养成尊敬长辈的习惯。

“或饮食，或坐走，长者先，幼者后”，意思很清楚，喝东西、吃东西的时候，或者落座和走路的时候，都应该长者在先，幼者在后，而这样的长幼有序的情况，传统是非常讲究的。只要孩子已经到了入学年龄，自己懂得照顾自己了，就要长者走在前面，小辈走在后面，一定要礼让长辈。如果不是这样，我们就不懂得尊卑次序，这样就是没有礼节。平时在学校的走廊里，经常有一些学生不顾及前面是不是老师，只顾自己疯跑，甚至还撞到了老师或是客人。试想一下，年纪大的人，他们走路行动比较缓慢，身单力薄，这样一撞，很容易发生意外。同时我们走在后面，也可以照顾他们。尤其是上楼梯，年轻人更应该在长辈的后面。倘若长者有什么问题，年轻人可以在后面扶持。

现代社会不断在进步，有些事情不是一成不变的，有时需要变通一下。像“长者先，幼者后”，有时候则不行，比如现在过人行道时，小辈就不应该在长辈的后面，而应该稍微在长辈前面一点，用手搀扶长辈，以避免发生危险；还有下自动扶梯，也应该是小辈在前，挡着长辈，然后侧身，长辈这样往下走，小辈要稍微照顾一下长辈，防着长辈最后一步绊倒。这些都可以彰显我们对老人的一种发自内心的尊重。

如今，社会上很多人丢掉了尊老敬老的美德。例如:我们经常看到上公共汽车时大家争先恐后、你拥我挤，根本就没有老幼之分。公交车上，老人站在车的中间，摇摇晃晃，年轻人就坐在老人的身旁，无动于衷，熟视无睹。换位思考一下，如果是你的父母，白发苍苍站在摇摇晃晃的车上而无人让座，你会作何感想?如果你老了走不动了，站不稳了，没人给你让座，你怎么想?因此，不论什么时候，不论是谁，我们都应该站起来，让座，给老人一点关怀，让他们感受到一点温暖。

有许多家长不懂得尊老敬老与家长的教育方式也有很大关系。有的孩子吃饭的时候什么菜好吃就把什么菜拉到自己面前，根本不顾及老人或父母吃不吃，而父母不闻不问。甚至有些父母有什么好东西，宁可先让孩子吃，他们认为现在孩子还小，没必要教育，长大了自然就会做到。其实这种想法是不对的!这样会导致孩子以自我为中心，误导孩子养成坏习惯，长大后自私自利，不懂得尊敬老人。在家里和爷爷奶奶、爸爸妈妈没礼貌，到社会上，更是我行我素，唯我独尊，不把任何人放在眼里，不肯委屈自己，不肯为人着想，其人际关系必然一塌糊涂，影响其事业的发展。俗话说:冰冻三尺，非一日之寒!人的习惯和性格也是慢慢养成的。从小接受什么样的教育，就会成长为一个什么样的人!因此良好的生活习惯要从小培养。

“长呼人，即代叫；人不在，己即到”，告诉我们:如果长辈叫我们，我们听到了，要立刻应答，如果被叫的这个人不在旁边，应该赶紧地代替长辈去传达。如果那个人不在，自己应该主动去询问是什么事?可以帮忙就帮忙，不能帮忙时则代为转告。

“人不在，己即到”，如果长辈要找人的话，我们做晚辈的应该替他去叫。为什么呢?因为这里的“叫”有两层意思:第一，从中国古代传统来讲，认为大声说话是很辛苦的事，伤神，所以不能让长辈高声叫。第二，“叫”是找，不一定要“叫”，尊长要去找谁，晚辈应该代劳，多走几步，别让长辈多走。而且，如果找不到，你自己要马上回来。为什么?第一，复命，告诉老人家，您要找的人不在；第二，问问老人家，还有什么事情我可以做的吗?这些看起来是细枝末节，但在实际生活中能做到这一点，并养成习惯，对我们一辈子都有用。

某单位有一职员，别人打电话如果不是找他的，他一概回答为:不知道!导致公司失去了很多客户。老总得知此事后，为证实此事他给这个职员打电话:我找某部门的某某某。得到的仍然是“不知道!”结果可想而知，他被解雇了。

不可否认，有些孩子做得还是非常好的。有时，我经常在操场上巡视，如果发现哪个班级的卫生分担区清扫不彻底，我就会派学生去叫，之后这个学生会回来告诉我是否通知到位，我觉得这样的孩子就做得非常到位，应该提出表扬。这说明这个孩子真正的从内心里尊重老师。

五、联系实际

(1)家里有好吃的留给谁吃?你知不知道长辈爱吃的东西?每天我们能为长辈代劳什么事情?

(2)记录今天或是过去自己尊老爱幼的实例。

(3)观察身边尊老爱幼的事例，描述下来。