还要不要继续学画

小朋,一个带有男孩气但又略带腼腆的孩子,从幼儿园中班开始在我这里学画。他非常有自己的想法也很喜欢画画,绘画作品也常常让我既感动又惊喜,随着他的长大,我期待着他不断会有更大的进步和更加杰出的表现。就这样他进入了一年级,可我发现他似乎开始不喜欢画画了,并且对我说:“我不想画,我不知道该怎么画。”上课的时候也经常无故捣蛋,发出很响的声音或者故意跌落在地上,以吸引其他小朋友注意。我很吃惊,他的变化怎么这样大?我打电话问孩子的妈妈:“小朋友进入小学以后的学习生活适应情况如何呢?”这是一位自己很喜欢艺术并且对老师信任度很高的家长,她回答道:“似乎也还好,当然对于孩子来说,从幼儿园到小学一定有环境上很大的改变,而且小学的美术课和您这里太不一样了,老师要求孩子一定要画得像老师一样,如果不像是要受批评的。他现在很不喜欢学校的美术课,所以我想我们小朋友是不是先停掉美术课,反正他现在也不感兴趣了。”我又询问:“这孩子在其他课外兴趣的学习上有什么异常吗?”妈妈回答:“好像音乐的学习也是这样,以前他学习弹钢琴是很感兴趣的,最近这几次似乎也兴趣不大,上课很不认真。”这时我心里隐隐有个感觉,这孩子的小学生活是有些压抑的。但是对于这样的大环境,我们又有什么办法?不过因为这样就放弃孩子原本喜欢的绘画我觉得有些不妥,更何况这孩子原来那么喜欢画画,现在不喜欢并不是孩子的错。根据我以往的教学经验,如果孩子就此放弃可能很难再次拿起画笔了。但是坚持画画的话,因为学校的影响,可能这孩子会很长一段时间在课堂上表现不佳。不过我坚信,我们工作室小环境中的正能量最终会让孩子快乐地画画。我让家长选择就此放弃或者等待孩子一段时间。这位妈妈选择了后者。

确实,这孩子在近乎一年的时间里,上课纪律不好,也不太画画,我没有过多要求,每次仍会邀请他和其他孩子一起画画,哪怕动一笔两笔也好。到了第二年,情况终于慢慢有了变化,孩子开始有意愿画画了,只是他觉得自己画得不好,画好以后会很嫌弃自己的画,但是至少他愿意动笔画一幅完整的画了。到了第三年,他越来越能享受到绘画的快乐,常常能见到他在绘画的时候兴奋得自言自语甚至手舞足蹈。

这个孩子的事情让我深深感受到目前小学的一些教育理念对孩子绘画心理的影响之大。目前很多小学美术老师仍旧是以画得像作为“好”的标准,这对于一些本身就很有想法的孩子特别是男孩,伤害特别大,他们会被一下子打蒙了,开始怀疑自己以前那种自由的绘画是不是正确。我也见过好几个在幼儿园时非常喜欢画画的男孩进入小学以后公然表示“我最讨厌画画了”,一问之下都是小学的美术老师非常严格,一定要求孩子画得和书上或者和老师一样,线条和涂色都一定要一丝不苟。这对于性格本来就不如女生那么细腻的男生来说是很不幸的一件事。如果每位美术老师能多了解不同年龄段、不同性别的孩子绘画的不同,多一分耐心和理解,就不至于让一些孩子在小学一年级就失去了对绘画的热情和信心!

当然,孩子也会因为其他我们不能预测和难以理解的原因失去或暂时失去对美术学习的兴趣。所以,我们老师和家长都需要对孩子仔细观察,作出坚持或者不坚持的决定都需要基于对孩子的仔细观察。