让孩子在游戏和学习之间掌握平衡

学习在我们生活中是一项必不可少的内容,我们通过学习获得知识技能,提升修养,更重要的是学习是一种生活态度。然而人们常说“学海无涯苦作舟”“活到老,学到老”,好像学习并不是一件让孩子感到快乐的事情,他们承受了来自家长和老师的压力,学习使孩子感到步履维艰。孩子正处在玩耍的年纪,游戏也是孩子认识世界的一种方式,对于游戏大部分孩子都是乐于接受的,更有甚者痴迷其中。

在学习和游戏之间,父母到底怎么样才能很好地引导孩子进行选择呢?孔子说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,不管是学习还是游戏,兴趣是最重要的,如果没有了兴趣,即使是游戏,也不能让孩子沉醉其中。尼采有过这样的一句话“游戏——恰恰是充溢着力量的人的理想”,游戏并不是一无是处,关键在于怎么引导孩子正确地对待游戏。让孩子在游戏和学习之间掌握平衡,那么学习就不再是痛苦,玩游戏也不会引来家长的担忧。

典型案例

例一:2005年11月14日,安徽省庐江县,年仅16岁的小孩胡彬在家服农药自杀,虽被送到安徽医科大学第一附属医院抢救,但仍未挽留住这个年轻的生命。

对于该事件的原因,胡彬的家人、同学以及老师都认为是网络游戏害了胡彬。胡彬喜欢玩网络游戏,经常偷偷去网吧玩游戏,有时为了不让家里人找到,他跑到离家很远的网吧上网玩游戏。然而,网吧老板对于这一看法表示不认同,老板称,胡彬也不是第一个来网吧玩游戏的孩子,至今还没发生过类似的事情,胡彬在来网吧上网前就已经有一些异常了,对于一个16岁的初三学生来说,学习压力过大也可能是其轻生的原因。

自从迷恋上网络游戏后,胡彬花在学习上的时间越来越少了,就如胡彬对其母亲说的,他已经管不住自己了,就是想玩游戏,在学习中他得不到快乐,在游戏里他很快乐,很自由。

例二:韩军,一名小学六年级的学生,平时活泼好动,喜欢玩耍,爱好电脑和手机小游戏。在学校里,韩军表现良好,虽然学习成绩不是很好,但是积极参与课外活动,比如有运动会或是歌唱比赛,他都会很积极地参与,同学们也都很乐意和韩军玩耍,和同学们在一起时,是韩军最开心的时刻。但是唯一让老师和家长头疼的就是韩军的学习。这也让韩军本人感受到很大的困扰,感觉自己无法在学习、游戏间把握平衡,他也渐渐认识到应该要将精力放在学习上,但是很多时候就是无法控制自己,写作业时,总要伴随着音乐,学习中一碰到难题,就想着出去玩会儿放松下,再回来做作业,但往往都是一玩到底,忘了作业这回事。

课堂上,刚开始的十分钟,韩军还能强迫自己认真听讲,对老师的讲解还能跟得上,理解得了,过了这十分钟,韩军便渐渐地不耐烦了,感觉注意力慢慢地涣散了,心里便只想着游戏了,用课本在桌子前当着“城墙”,拿出手机,开始玩手游,玩得不亦乐乎。

渐渐地,韩军一有时间就去玩游戏,在家休息的时间也越来越晚了,虽然妈妈一直催促,但他总舍不得离开游戏。韩军的成绩也有所下滑,他越来越不喜欢学习了,但就是没有办法去改变目前的状况。

专家解读

游戏对孩子来说更具吸引力

知识就是力量,教育日益受到家长们的重视,孩子的学习任务越来越繁重,家长对孩子的学习期望也越来越高,不仅要求孩子学习好,还要求孩子能全面发展。现今,孩子的童年便被各种各样的学习班所充斥,但是,家长最终还是发现,自己为孩子制订的各种各样的学习内容,却抵不过一个简单的游戏。只要一有机会,他们便钻进游戏的世界里,而且,孩子之间的话题也总是围绕着游戏,学习总是离他们很远的样子。很多家长们想了很多办法来促进孩子热爱学习,却收效甚微。

学习与电子游戏

作为父母,我们是否曾记得儿时与伙伴玩耍时的情景,那时自己无忧无虑,也没人强迫自己学习,父母只是用自己的生活阅历影响着我们。如今,家长们却对孩子处处管,时时管,按照自己的想法培养孩子,最可悲的是孩子已经丧失了自由嬉戏的时间,嬉戏在一部分孩子中是可望而不可即的。孩子的世界里,应该有游戏,玩耍是他们的主要生活内容。

电子游戏具有很强的趣味性,从而得到孩子的喜爱,在游戏中,孩子得到了快乐,游戏中目标明确,而且层次分明,结构紧密,必须是全身心的投入,才能跟得上游戏的节奏。同时,加入游戏,也是孩子与同龄人进行融洽交流的方式,在同一群体中获得了交流话题,特别是那些学习较差的学生,在游戏上的投入,让他们获得另一种满足感,从而使他们自身树立起信心。

相对于游戏而言,学校学习属于正统教育,大多数家长认为这才是孩子的“正业”,而且家长们又把学习目标功利化、世俗化,与孩子的兴致相去甚远,甚至是强压式地让孩子学习。父母望子成龙心切,不自觉地就给孩子施加了巨大的压力。强迫孩子学习,并乐于见到孩子在短期内有所提升,忽视孩子态度或行为上的改变,只重视孩子的学习结果而忽略过程。学习是需要长期坚持的,短期内效果不易凸显,不能很快得到展示,父母们应耐心看待孩子的进步。另一方面,孩子有着强烈的好奇心,但缺乏自觉意识,往往容易“三天打鱼,两天晒网”,缺乏持之以恒、锲而不舍的信念,很多时候都采取了“现学现卖”的速成方法,却很少深入地思考学习的价值。一旦碰到问题,便出现了“书到用时方恨少”这一捉襟见肘的尴尬境地。

好父母修炼

磨灭和扼杀孩子的天性是不对的,也是不能的,玩耍和学习是孩子最重要的两部分生活内容,不可只取其一,压制另外一部分。学习是为了让孩子掌握更多的知识、方法和技能,了解更多的外部世界。父母却固执地认为学习和玩耍是不能兼容的,玩耍占据了孩子学习的时间,使孩子没有心思学习。于是父母们采取了强制措施,不断限制孩子玩耍的时间,而不考虑玩耍在孩子成长过程中的重要性。美国儿童教育学者汤姆斯·阿姆斯特朗认为,让学龄前儿童自由地玩耍比有计划性的活动更为健康有益,应尽量让孩子参与随性玩耍。

我们应该正确地认识游戏,了解游戏的功能

做游戏是儿童时代的嬉戏行为,占据了儿童的大部分时间。在游戏中,孩子往往能很好地体验外部世界,也锻炼了孩子的各种能力,促进了孩子智力的发育。同时,做游戏也让孩子在情感上得到一定的满足,群体性嬉戏行为,也会锻炼孩子与人相处的能力。据一项科学研究证明,游戏对人脑发育产生着积极的影响。游戏具有保健作用,有研究证明,幼年的儿童一旦缺乏游戏,会对其成长造成障碍。

加强引导,使孩子进行健康益智的游戏

游戏,对于没有自控能力的孩子来说就是一把“双刃剑”,作为家长也必须辩证对待游戏,不可一棍子打死。传统的观念认为,“业精于勤,荒于嬉”,所以很多家长都十分担心孩子玩得太多,采取了“堵”的方式,而不是加以引导。一个快乐的成长过程对孩子来说是相当重要的,缺少嬉戏的童年,对孩子来说绝对不是快乐的童年生活。作为父母,应该合理安排孩子的玩耍时间,防止孩子沉迷于电子游戏。引导孩子进行适合孩子当前发展的群体运动,多参与户外嬉戏活动。

将游戏与学习结合起来

娱教性被认为是孩子学习中一个重要的特征,学习不应该是枯燥乏味的,应该是孩子在学习中也能体验到快乐。孩子就像是弹簧,你压他越用力,他反弹就越有力,所以强压式学习从长期来讲,并不能给孩子教育带来益处,因为这并不能培养孩子学习的主动性,也并不能提起孩子对学习的兴趣。压力式学习让孩子在学习中始终处于被动的状态,有种被逼着做事的感觉。从自由的角度来说,这也不符合孩子的发展。

成长小贴士

1.只要孩子在不影响成长的前提下玩耍,就不必去禁止。

2.采取合理的方法,引导孩子选择健康益智的游戏,减少孩子接触网络游戏的机会。

3.增加孩子户外活动的时间,选择丰富的活动项目分散孩子的注意力。