表达能力很重要

语言表达能力很重要。我们常常会发现，有的幼儿只有1岁多，已经学会表达自己的意思；而有的孩子直到3岁还不能完整地说出一句话。其实，孩子的表达能力，与家长的日常培养有直接关系。

1.孩子学语练习

对于较小的孩子，比如1～1.5岁幼儿进行口语表达能力训练尤为重要。只有在孩子牙牙学语时打下一个良好的基础，才能够让孩子长大以后拥有很强的语言表达能力。科学研究认为，1岁到1.5岁是儿童语言发展的准备期，是理解语言迅速发展的第一个阶段，不要以为小婴儿不懂说话，就不跟他搭一句话。在平时的生活中，不要让孩子一直独自躺着，家长要经常和他交谈，用看、听、说、学、做游戏的方法，发展孩子的听觉、视觉、触觉。这一点对幼儿也非常重要，平时要多注意锻炼孩子听见一个词就做出相应动作的能力。要注意的是，此时的训练用词要短，发音要清楚，如果孩子有一点模仿的表情就要立即表扬。具体的训练方法如下：

（1）有意识地和孩子说每一件看到的东西。

最早是看“光”，以后，再抱着孩子看玩具、看屋里的东西，还要走出房子看院里的花草、树木，每天晚上带孩子出去散步，看街上的各种交通工具；对于稍大一点的幼儿，可以有意识地让他们看周围的人，进而看图片、看图画书。关键在于，这里的“看”并不是单纯地看，家长要一边让孩子看一边和孩子说话，每看到一件物品，都要告诉他这件物品的名称，如桌子、椅子、床、沙发、电视、电扇等。让孩子跟着大人说出物品的名称。对于再大一点儿的孩子，要让他说出什么东西应该放在什么地方，而且大人还可以与孩子一起讨论一些日常生活中的问题，如“天黑了怎么办？”“天太热了，怎么办？”让孩子回答。

（2）日常生活中的习惯也可以和孩子谈论。

此时正是孩子语言发展的爆发期，父母和孩子说话会对他们学说话非常有效。与孩子说话的态度要亲切，不啰嗦，咬字要清楚，更重要的是，要用规范化的语言，这才有利于发展孩子的口语表达能力。而且要积极地鼓励孩子积极地学说话，如果有的话孩子还一时不太懂，也不用着急，而是要不断地说给他听，让孩子知道这是在做什么，应该怎样做。几乎可以说，在生活中的任何时候，都可以跟孩子说话，而且尽量让孩子和你对话。这样，既让孩子学会了说话，又培养了他良好的生活习惯。家长还可以将日常生活中的事情编成儿歌，例如，“喝水了，擦擦嘴，擦擦手，咕咚、咕咚喝饱了。睡觉了，先脱鞋子，再脱袜子，先脱裤子，再脱褂子，闭上眼睛躺躺好，一觉睡到大清早。”在一天的生活中要经常和孩子交谈，日复一日，你会发现自己的孩子说话早，而且表达清晰。

（3）有意识地指导孩子的发音。

孩子说话并不是单纯地表达意思，不仅仅代表他的愉快、活泼，更重要的是对语言表达能力的培养。在日常生活中，应该让孩子随着父母的说话，学会各种动作，练习发音，力求说得准确、规范。关于这一点可以玩些小游戏，下面介绍几种：

大人可以和孩子一起做动作，再将这个动作表示的意思说出来，就好像猜谜语一样：张开小嘴——（吃饭），睁大眼睛——（看看），竖起耳朵——（听听），伸出小手——（拍拍），我在床上——（爬爬），靠着小床——（坐坐），扶着小床——（蹲蹲），拉着小床——（跳跳），咕咚，摔倒了，宝宝不哭——（滚儿一个）。这样的游戏即使孩子天天做都不会厌烦，而且每次都笑个不停，会觉得非常有趣。当练习一段时间之后，可以由孩子独立做动作，然后用词语表达出来。

利用对歌的形式，教孩子模仿各种声音，练习发音，使孩子在游戏中学会说话。例如，《好宝宝，爱唱歌》的对歌游戏：好宝宝，爱唱歌，一唱就是一大罗。笑一个——（咯咯咯），哭一个——（呜呜呜），唱一个——（啊啊啊），下雨了——（哗哗哗），打雷了——（轰隆隆），刮风了——（呼呼呼），唱一只小花狗——（汪汪汪），唱一只小花猫——（喵喵喵），唱一只小鸭子——（嘎嘎嘎）；唱一支吹喇叭——（嗒嘀嗒）；唱一发放花炮——（嘣嘣啪）；唱一辆大汽车——（嘀嘀嘀）等。这些对歌的歌词简单，力求让孩子能清晰准备地发音。其实，对于大人来说，创作这样的儿歌非常容易，可以说这是支唱不完的歌，天天有新歌，而且可以天天复习旧歌，其乐无穷，百唱不厌，在欢乐的气氛中让孩子练习发音准确。

（4）和孩子一起练习说话。

对于2～3岁的幼儿来说，对生活中一些基本的表述都能够轻松做到，但是有时候仍会出现想要表述的意思却不能流畅地表达出来的情况。此时，就可以通过孩子熟悉的生活内容来训练孩子说话，可以大人说上句，孩子对下句，例如，糖是——（甜的），盐是——（咸的），醋是——（酸的），药是——（苦的），饼干是——（方方的），苹果是——（圆圆的），工人叔叔——（修马路），警察叔叔——（管交通），香蕉是——（弯弯的），面条是——（长长的），农民阿姨——（种蔬菜），大夫阿姨——（会看病），解放军叔叔——（保国家），托儿所阿姨——（管娃娃）。这些同样也是唱不完的歌，对不完的话，能让孩子增长许多知识，同时家长还要注意纠正孩子的发音，让孩子能够准确标准地说话。

2.幼儿语言表述练习

（1）丰富孩子的词汇。

例如，可以让孩子想一想，能说出多少带“子”的话。孩子就会积极思考，说出“筷子、勺子、盘子、刀子、帽子、裤子、鞋子、带子”等许多带“子”的词。这些词汇是语言的建筑材料，词汇贫乏会影响孩子很好地认识事物，影响孩子正确地表达思想，因此孩子掌握词汇量的多少，是幼儿语言水平的标志，因此，父母都要设法丰富孩子的词汇。前面提到的对歌游戏就是一种很好的方式。可以由爸爸妈妈说一句，再由孩子对一句：大象大，老鼠——（小），鸟会飞，鱼会——（游）；苹果是——（红色的），香蕉是——（黄色的），茄子是——（紫色的），黄瓜是——（绿色的）；书是——（长方形的），球是——（圆形的），红领巾是——（三角形的），手绢是——（四方形的）；白天有——（太阳），晚上有——（月亮）；冬天下——（雪），夏天下——（雨）。这样一对一答，既可以巩固孩子已获得的知识，又能练习发音，掌握词汇。让幼儿，尤其是3岁以内的孩子正确地掌握数量词是困难的，可以通过图片来引发孩子的兴趣，教他们正确地说出“一只山羊、一匹马、一辆车、一顶帽子、一双筷子、一把壶、一口锅、一对枕头、一床被子”等，这样孩子才不会感到枯燥无味。

（2）用图片游戏来训练孩子口语表达能力。

例如，“谁来了，谁走了”的图片游戏：用5～8张动物、水果或蔬菜的卡片，先让孩子看看桌上摆着几张卡片，然后让孩子闭上眼睛，任意拿走一张，让孩子说出“谁走了”，或任意添上一张，让孩子说出“谁来了”。此外，还可以利用图片引导孩子说几句连贯的话。对于较大的学龄前幼儿，可以准备一些卡片图，利用这些图片引导孩子说上三五句比较长的话。经过实践，这种方法对于绝大多数幼儿还是可行的。比如图片“天安门”，大人可以边出示卡片边问：“图上画的是什么？”孩子回答：“北京天安门。”然后，大人再指着图上的天安门让孩子认真观察城楼上面还有什么，并且让孩子说出一句完整的话，比如，“左面有四面红旗，右面也有四面红旗，上边还有大红灯。”接着大人又问：“天安门上空有什么？”孩子会说：“天安门上空有五颜六色的气球，还有礼花。”然后大人再和孩子一起把这些话重复一遍，让孩子尽量用一句话把这些内容完整地表达出来。练习的时候要尽量先从短的句子，再过渡到长的句子，这些做法，激发了孩子们敢说话的勇气，培养了说话的兴趣，对逐步提高孩子的口头表达能力大有好处。

（3）利用文艺作品发展幼儿的语言。

许多好的文艺作品，如诗歌、儿歌、童话故事等，语言规范优美，便于记忆，为幼儿所喜爱。家长每天都应给孩子读一读这些文学作品的机会，用文学作品中精练、准确、生动、形象的语言去感染教育孩子，久而久之，孩子说话时也会不自觉地运用这些优美的句子，说出优雅的语言。

（4）选择好的音像资料，训练孩子语言的标准文雅。

对于孩子看的动画片以及听的有声故事，大人一定要有所选择，尽量选择语言文雅、表达清晰准确的，这样的动画片和音响资料，对孩子的语言表达能力能起到很好的引导作用。大人会发现，孩子很喜欢模仿动画片里的人物讲话，而一部好的动画片有利于孩子们学会优美标准的语言。