如何利用心理能量帮孩子提高学习成绩

学习成绩中庸的孩子，是否期待过自己有一天也可以成为班级里的学习佼佼者？这些孩子的父母，是否曾想过这样的孩子也可以轻松地提高学习成绩？可能你们不敢这么想，你们认为人的天赋有不同，有的孩子就是天资聪颖，有的孩子就是生来驽钝，自己的孩子就是一个中庸的孩子，优等生、好中学和好大学可能跟自己的孩子无关。

其实，这只是一种惯性思维，它限制了你对孩子的合理期待。也许很多父母都听过这样的话：每个孩子的智力是所差无几的，不同的是谁释放了自己的潜能。潜能即潜在的能量，只要释放孩子的天性，让孩子在正确的轨道去运转自己，每个孩子都有可能变得优秀。这不是心灵鸡汤，而是科学——从孩子的心理出发制订学习策略并很好地执行，如果能高质量地执行，那么优等生、好中学、好大学都是可以期待并有可能实现的，就像我同学那样，做到连他自己都惊讶的结果。

老师和家长都向孩子传授了不少学习方法，但再好的方法都需要人去执行，人的问题不解决，再好的方法也没用。针对人来说，就是给他最好的环境，让他迸发出最好的状态，突破常规自我，敢于进行合理甚至大胆的预期，并认证期待，在认证的过程中不惧挫折，不患得患失，最终就能获得学习上的巨大收获。说白了，就是让孩子从心理上迸发出能量，让他相信自己能做到，并且确实能做到。

如果父母不相信，可以让孩子按照以下步骤进行试验：

为孩子减压

如果孩子在学习方面感受到了太大的压力，不管这种压力是来自父母、老师、其他同学还是他自己，都无法让他很好地学习。为何？因为人的心理容量是有限的，当孩子的内心充满压力和紧张时，他就没有能量调动其他的积极性，比如，一个人的身体生病了，他就没有力气做其他的事情；人的心理也是一样的，心里满是负能量，就没有能量做其他的事情。但是，如果孩子的内心排除了压力，就有了空间承载其他的能量，他就会把所有的注意力都集中在学习上（以前的注意力被压力分散），其积极性也会渐渐产生。

内心没有任何障碍和挂牵，才能心无旁骛、快乐轻松地投入到学习中去，这样才能让学习效果最大化。所以，聪明的父母和老师要懂得从各个方面为孩子减压，不看管、不唠叨、不讲大道理、不比较、不强调分数等，任何一种可能会给孩子造成压力的言行，我们都不要做，父母轻松，老师轻松，甚至整个社会都轻松的话，孩子就会轻松。一个只要在主观上愿意好好学习的孩子，一旦释放压力，就会自动进入努力学习的状态。

在努力中进行积极的心理预言

努力，就会多多少少有所突破，一旦有所突破，哪怕很小，我们就可以让孩子进行合理的预言。比如，数学提高了10分，语文是不是也可以提高10分呢？所有的科目都比之前有所进步，进步可不可以更大一些呢？要敢于进行大胆的预言，这种预言不是做梦，是建立在自己曾经取得的成绩上或自己的突破上，是很有可能实现的。合理的心理预言是一种积极的心理暗示：那是我的目标，我不久之后就可以达到，那么你的行为自然就朝着这个方向前进。敢于作这样的预言，也是一种自信，因为自己曾有过那样的突破，相信自己还可以再次突破。一次次突破的叠加就会让孩子敢于作更大的预言，而学习成绩就在这种过程中提高了。

追求最终结果，忽略一时得失

在学习中进行预言、寻找突破不会一帆风顺，一定有预言偶尔失败的时候，这时一定要让孩子看到事情进展中积极的一面。比如，数学提高了二十分，但其他科目没有提高可能还略有下降，这时不必着急，而是要总结经验，是不是可以把学习数学的方法用到其他科目上，要相信既然数学可以提高，其他科目一定也可以学好。而且要看到，学习是一个长期的过程，一两次考得不好并不能代表什么，也不能决定什么，考试成绩有其偶然性，我们要看到偶然后面的必然，就是认真学习了，知识也很好地掌握了，考得不好有发挥的问题，也可能有知识遗漏，查缺补漏就可以了。这样的话，无论成绩怎么样，对最终的学习结果都是有益的。在这个过程中，考验的也是孩子的心理承受力，不是只能接受好成绩，也要能够接受坏成绩。

在学习中，努力就有进步，这是必然；成绩的反复，这是偶然。忽视偶然，把握必然，事情就永远往好的方向发展。如果孩子在小学阶段就能够运用这样的规律去学习，并能够控制自己在学习过程中的心理波动，利用其心理能量，那么日后的学习一定会越来越轻松。

在小学阶段，父母最应该关注的反倒不是孩子的成绩，而是孩子有没有好的学习状态，有没有良好的学习心理，有没有一定的承受挫折的能力。有这三样，孩子纵然在学习中会遇到不少的问题，最终都能克服。