就在我写这篇文章的时候，网络上出现了这样一则新闻：
一个7岁的小男孩，因为不肯写作业，妈妈竟然威胁他要跳楼，而且妈妈真的骑到了七楼的窗台上，小男孩吓坏了，抱着妈妈的腿大哭，由于母子俩闹得动静很大，引起了邻居以及同小区人的注意，有人报了警，于是民警、120 救护车、消防官兵、巡警都来了，大家在下面非常紧张，唯恐这位妈妈真的跳下来。最终警察敲开了这家的门，发现这位妈妈已经从窗台上下来了，警察了解了事情的起因，对这位妈妈进行了教育，说不可以用这么过激的方式来“教育”孩子。
新闻里描述了妈妈的心情，说看到孩子不写作业，她感到非常焦虑，有一种无形的巨大压力无处发泄，只有以跳楼来威胁。
而新闻的评论是：没有妈妈不爱自己的孩子，妈妈也很无奈，她是没有办法才采取这么极端的方法，我们不应该批判这位母亲，她也承受了很多。言辞之间对妈妈充满了理解。
我们当然不应该随便批判这位母亲，因为我们不了解更多的故事背景，不了解妈妈究竟承受的是什么样的压力，但是整个新闻关注的是妈妈以及她教育孩子的方式，却没有人关注孩子。孩子在整个事件前后一直在号啕大哭，谁能关注一下在这次事件中孩子受到了什么样的伤害？大家对妈妈的行为虽然不赞同但表示了理解，但孩子对妈妈的行为该如何理解？妈妈用跳楼来威胁我写作业——其实是用跳楼来威胁我听他的话，我该听吗？如果不听，所有的人都说妈妈是为我好。如果听，可是我真的很讨厌妈妈用这种方式来威胁我，她这种方式让我感到愤怒、伤心、想要反抗。但是我又不能反抗，因为妈妈是为我好，爷爷奶奶、老师、邻居阿姨，连警察叔叔都这么说，我怎么可以反抗？
于是孩子产生了一种分裂的感受：我讨厌妈妈，我对妈妈的行为感到愤怒，但是我不能表达对妈妈的愤怒，因为妈妈是为了我好，所有人都这么说，所以我必须爱妈妈。
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