重庆市渝中区巴蜀幼儿园 王晓菊
故事一：扣子边框——透明胶变双面胶
贝贝你来到了美工区，用一支绿色的水彩笔，在白纸上迅速地画起来。你在白纸上画了两个像公主一样的女娃娃：长长的睫毛，漂亮的裙子，纤细的手和脚；一个梳着两条小辫，一个扎着高高的马尾。老师问道：“你画的这两个娃娃是谁呀？”你露出开心的笑容说道：“这是我和好朋友静静。”接着，你放下了手中的笔，从旁边拿来了一盒扣子，并从中找出同一种花色有着贝壳光泽的扣子，摆在桌面上。你又继续搜寻着，找到了一卷透明胶，然后从透明胶卷上撕开一段，用剪刀剪下。你尝试着用透明胶将扣子粘在画纸的一边，可是你粘了两颗后发现，这样粘的扣子不美观，因为透明胶是粘在扣子上边的。于是，你把粘好的扣子又重新撕了下来，并将扣子重新摆放在画纸的边上，一颗颗整齐地排列，但是你将画纸一立起来，扣子就全部掉了下来。你很失望，开始左右张望。这时，你看到莉莉在美工区拿了一卷透明胶，莉莉将透明胶剪下来一大截，将它反着绕在自己的手腕上，形成了一个圈。然后，把毛线粘在自己手腕上的透明胶上，形成了一个漂亮的手环。你仔细地看着，然后你转过身，将透明胶剪下一截，小心翼翼地用手指把透明胶带绕成一个圈，再把这个透明胶圈粘到了画纸的边上。接下来，你拿起两颗扣子粘在了透明胶上。你抖了抖，扣子粘得很牢固，你露出了开心的笑容。就这样你重复着刚才的做法：剪下透明胶——反面绕圈——粘在纸上——粘贴扣子。很快，你将选出的扣子一字排开，粘在了画纸的两侧。
看着你的操作，老师故意装作不会的样子向你请教：“你这个方法真好，扣子粘得真牢固，但是老师不会，你可以教教我吗？”你爽快地答应了。你一边做，一边向老师讲解着：“先要剪一段透明胶，然后，绕成一个圈，粘住两头，再把这个圈粘到纸上。”老师按照你讲的方法去做，然后故意出错，将透明胶带反着绕圈，光滑的一面在上边，老师试了试，问道：“咦，为什么，我这个粘不上去呢？”你看了看，说道：“你粘反了呀，要把有胶的一面朝上。”老师追问道：“为什么呢？”你解释说：“这样做两边才会有胶，一面粘在纸上，一面粘扣子呀。”老师按照你的说法，试了试，成功了！老师开心地说：“谢谢你，小老师！”你听到老师的表扬，露出了自信的笑容说：“不用谢！”
故事二：画框挂绳——透明胶大力士
扣子边框完成了，你找来一根粗粗的红色棉绳，也准备粘在上边，老师问道：“为什么要粘棉绳呢？”你指指美术展示栏，说道：“我要把这个画框挂上去。”你又剪下一段透明胶，把棉绳的一头粘在画纸上边，然后又把另一头也粘上。你兴奋地提起画框，正准备挂到展示栏上去，可是棉绳掉了。原来，右边的棉绳没有黏牢，你立刻用了一点力气，把透明胶对着棉绳头压了压，你又提起来，可是还是掉了。你再次将透明胶粘在棉绳上，可是因为这段透明胶很短，并且因为反复地粘贴，已经被棉绳上的纤维污染了，所以没有黏度了。老师问道：“为什么左边的能粘上，这边的粘不上呢？”你仔细观察后回答道：“这个上边不干净了，我要换一块。”于是，你快速地撕掉这段透明胶，重新剪下一段新的透明胶，小心翼翼地粘上去，生怕透明胶被污染了。可是这次提起来，还是掉了，你没有放弃，又再次剪了一段长长的透明胶粘到棉绳上，又使劲压了压。你慢慢地提起画框，试了试，没有掉，你还抖了抖，也没有掉，你粘稳了。你心满意足地将自制的画框挂到了美工展示栏上，露出了自豪的表情！
故事三：漂亮的小花园——透明胶带画
你对美工区持续地热衷着，一连几天都来到美工区进行粘贴的操作。于是，老师在美工区提供了瓜子壳、黄豆、花生壳、吸管、毛线、毛球、花布等材料，还放入了一些粘贴画的图片，有扣子粘贴画、各种物品的组合粘贴画，还有特别的透明胶粘贴画。老师期待着，能够进一步满足你的兴趣，提升你的粘贴经验。你又来到了美工区，看了看那些新材料和画，似乎对扣子、瓜子、吸管这些材料都不太感兴趣，那些粘贴画也没有激发你的热情。你走到透明胶粘贴画面前停了下来，仔细地端详着。老师问道：“你喜欢这幅画吗？猜猜是怎么做的？”你快速地回答道：“我知道，这个一定是用透明胶做的。先把透明胶粘在纸上，再涂上漂亮的颜色，最后把透明胶撕下来。”老师惊讶于你的观察能力，你能通过观察就了解操作的步骤。你对老师说道：“我也要做一幅透明胶画。”于是，你开始操作起来，首先剪下一段一段的透明胶，粘贴在纸上，你组合了一个太阳、一朵花和一只蜻蜓，接着你开始用水粉画颜料在上边涂色，你选择了红色、黄色、绿色、白色，涂满画纸后，你把画晾干。终于等到撕开透明胶的时候了，你很激动，小心翼翼地撕着，生怕弄坏画面，当画面随着你撕下透明胶而逐步显现时，你无比激动，大声地对同伴们说：“我的透明胶画做好了！你们看，漂亮吗？”小朋友们都被你的画吸引住了，都纷纷说：“好漂亮呀，好神奇哟！我也想做！”你自豪地说：“好呀，我可以教你们！”
我想：
在活动中，贝贝你一直非常坚持、专注。对于要做一个画框的目的性非常的强。你能找到相应的工具材料，并快速有序地进行粘贴。当粘贴扣子出现问题时，你通过观察同伴的做法得到启发，完成自己的作品；当粘贴棉绳遇到困难时，你没有放弃，而是一次又一次尝试，并找到解决办法，将棉绳粘牢，获得成功。
当我在美术区提供了新的材料和范画时，你依然对透明胶着迷，并对透明胶画产生了兴趣。你一看到透明胶画，就准确地判断出这是用透明胶做的，并且还推断出作画的步骤：粘贴透明胶—涂色—撕下透明胶。你对透明胶持续的兴趣，支持着你更加深入地探索，并不断挑战材料的创新运用。在这一过程中，你获得了成功的体验，变得越来越自信！
在后面的活动中，我会通过持续地观察，为你提供不同花纹的、不同颜色的、不同宽窄的透明胶，支持你不断尝试和探索新颖有趣的玩法。我会请你来当小老师，请你教教小朋友制作透明胶画，让你所获得的经验能够拓展，同时也激发其他小朋友大胆进行尝试的愿望和兴趣。
我会把你的故事和作品与你的家人进行分享，引导家长在家庭中创设良好适宜的环境，继续支持你的操作和探索。
评析
在这个学习故事中，我们看到贝贝在活动中展现出与众不同的作画方法——扣子粘贴画，她经过不断尝试——借助同伴经验——再次尝试，终于获得了成功！从这个故事里，我们能感受到贝贝的独特、坚持，善于观察，善于反思和总结，敢于迎接挑战。最让我们印象深刻的是：当教师看到孩子多次进行粘贴画时，就像我们大多数人以为的一样，认为她是对粘贴作画感兴趣，所以非常用心地为孩子提供了各种材料，以支持孩子进一步的学习。但是，出乎意料的是孩子对此毫不感兴趣，反而将注意力集中到透明胶画上。由此，我们才明白原来她是对透明胶这种特殊材料感兴趣。非常庆幸教师提供了这样一幅特别的透明胶画，才让我们了解到孩子真正的兴趣点在哪里。而教师能关注到孩子的表现并敏锐地察觉到孩子真正的兴趣点，用自然亲切的回应方式去支持着孩子进一步的学习，帮助孩子去实现自己心中的想法，让我们看到成功创作出透明胶画后那个无比激动的贝贝！
这个学习故事带给我们的最大的启示是：教师不仅仅要关注孩子的精彩“哇”时刻，更重要的是要善于分析并真正发现孩子行为背后的兴趣点到底是什么，而不是用成人固定的思维去想当然地做出识别。只有这样才能更准确地做出回应，有效地支持幼儿下一步学习的机会和可能。
（重庆市江津区教育科学研究所 唐智）
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