逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。
青少年朋友们，相信你在生活和学习中都遇到过一些思维上的难题，常常感到手足无措。此时，如果你能转换一种思维的方式——由常规思维转换至逆向细微，就会发现，很多问题都能迎刃而解。
的确，我们不得不承认，在大多数情况下，人们已经习惯了运用常规思维解决问题，这种思维方式比较直接、容易被人们想到。然而，在需要创新时，这种常规思维方法不仅不能解决问题，而且还会束缚人们的思路，影响人们的创造性，这时，如果善于转换视角，从逆向去探求，从相反的方向去思考，也就是采用逆向思维法，往往会引起新的思索，产生超常的构思和不同凡俗的新观念。逆向思维的巧妙运用，常会给我们带来意想不到的收获。
我国古代有这样一个故事：
一位母亲有两个儿子，大儿子开染布作坊，小儿子做雨伞生意。每天，这位老母亲都愁眉苦脸，天下雨了怕大儿子染的布没法晒干；天晴了又怕小儿子做的伞没有人买。一位邻居开导她，叫她反过来想：雨天，小儿子的伞生意做得红火；晴天，大儿子染的布很快就能晒干。逆向思维使这位老母亲眉开眼笑，活力再现。
同样，在创造发明的路上，更需要逆向思维，逆向思维可以创造出许多意想不到的人间奇迹。可以说，科学史上的每一次创新都是逆向思维的结果，或推翻原有的荒谬学说和过时理论，或突破原有理论限制把科学引向新的领域。高斯是德国伟大的数学家，小时候，他就是一个爱动脑筋的孩子。在他上小学时，一次，一位老师想到一个对付班上淘气学生的办法，他出了一道算术题，让学生从1+2+3……一直加到100为止。他想这道题足够这帮学生算半天的，因此他可以清闲半天。谁知，出乎他的意料，没过多长时间，小高斯就举起手来，说他算完了。老师一看答案，5050，完全正确。老师惊诧不已，问小高斯是如何算出来的。
高斯说，他不是从开始加到末尾的，而是先把1和100相加，得到101，再把2和99相加，也得10 1，最后50和5 1相加，也得101，这样依次类推一共有50个101，结果当然就是5050了。
遇事要开动脑筋说起来容易做起来难。高斯的聪明之处就在于他能打破常规，跳出旧的思路，仔细观察，细心分析，从而找出一条新的思路。打破旧的思维模式，我们就可以在习以为常的事物中发掘出新意来。
纵观科学发展史，每一次创新都导致科学理论体系和结构的重新建造，使科学产生前所未有的快速发展，推动经济乃至整个社会的变革与进步。那么，是什么推动了科学创新？除了客观上已具备的时代条件外，科学工作者主观上的逆向思维是一个最重要的内在因素。
那么，什么是逆向思维呢？科学上的创新实践证明，逆向思维是一种突破常规定型模式和超越传统理论框架，把思路指向新的领域和新的客体的思维方式。
敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，这样的思维方式就叫逆向思维。人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。其实，对于某些问题，尤其是一些特殊问题，从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化。
逆向思维最宝贵的价值，就是它对人们认识的挑战，是对事物认识的不断深化，在创造发明的道路上，更需要逆向思维，逆向思维可以创造出意想不到的人间奇迹。因此，青少年朋友们，你们也应该自觉地运用逆向思维的方法，使自己的生活与学习，充满活力、展现光彩！
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