能力及良好习惯的培养

所谓习惯，就是经过重复或练习而巩固下来的思维模式和行为方式，例如人们长期养成的学习习惯、生活习惯、工作习惯等。常言道：“习惯养得好，终身受益。”“少小若无性，习惯成自然。”习惯是由重复制造出来的，并根据自然法则养成的。

这话是很有道理的。孩子从小养成良好的习惯，能促进他们的生长发育，更好地获取知识，发展智力。良好的学习习惯能提高孩子的效率，保证学习任务的顺利完成。从这个意义上来说，它是孩子今后事业成功的首要条件。

但是，有的父母还没有充分认识到孩子习惯培养的重要性，认为“树大自然直”，这种“自发论”对孩子的成长是极为不利的。而且生活习惯和学习习惯的培养是一脉相承的，一些学习习惯不良的孩子，往往在生活上也有许多不良习惯。因此，培养习惯应该从点滴生活小事做起。儿童正处于生理、心理快速发展的重要阶段，处于形成各种习惯的关键时期。从小养成良好的习惯，一辈子受用不尽。

《三字经》中说：“人之初，性本善。性相近，习相远。”意思是说，人刚生下来本性没有什么太大区别，是后天的习惯所养成，使人与人之间性格品质产生了差别。

一、良好习惯，从小养成

教育孩子应该从孩子出生的第一天开始。因为孩子所有的习惯都是由大人培养出来的，许多不良习惯如果从一开始就不允许，那么孩子就会习以为常，不觉得痛苦；一旦坏习惯已经形成了，再要去纠正就不容易了。比如：有的孩子吃冷饮，没有节制，结果伤害了肠胃，小小年纪就得了胃病，这个责任在家长。孩子第一次想多吃两个冰激凌时，家长恐怕没有有效制止，也没有认识到可能出现的后果。以后孩子会以此为借口，向家长要更多的冷饮吃，不给就大哭大闹。如果妥协了，那么下次制止他就更困难了。

如果真心为了孩子好，就要为孩子的将来着想，从小培养良好习惯，使身心健康成长，父母也才能更多地体会到育儿的乐趣。怎样培养孩子的良好习惯呢?

（一）自理能力的培养

孩子要学会自理，自理能力强的孩子，入学后能较快适应学校生活。学校的生活以教学为主，没有像幼儿园那样的生活老师，孩子生活上的一切事都要求自己去做。因此，要学会上厕所时能自己料理衣服，不至于尿了裤子，父母要为孩子准备便于穿脱的衣服。孩子上体育课时要求穿球鞋，因此孩子要学会系鞋带。孩子还要学会保管自己的书本文具，整理书包，养成做事有条理的习惯。

（二）交往能力的培养

父母要鼓励孩子与小朋友友好相处，能同许多孩子友好相处，才能享受集体的乐趣，在新环境中有好朋友协助，就不会有孤独感，学习生活就能顺利进行。

如果可能，父母可以带孩子去附近学校看看，让孩子对上学有一些心理准备。

（三）培养孩子劳动的兴趣

根据孩子好动、好模仿的特点，培养劳动观念。他们常常喜欢帮爸爸妈妈做一些小事，得到表扬后显得异常兴奋，家长应加以鼓励，使孩子感到自己做得对，高兴地坚持下去，由无意识的模仿动作变成有意识的自觉行为。孩子还常会一边伸手一边说“我来”，要求自己吃饭、洗手、穿衣，这又是进行爱劳动教育的好机会。家长一定要耐心鼓励和帮助孩子独立做这些事，使孩子对劳动产生愉快的情绪体验，切莫为图省事而包办代替。

（四）让孩子量力而行

要根据孩子的年龄特点，为他们适当安排力所能及的劳动。如让三四岁的孩子学会照料自己的生活，自己吃饭、漱口、洗脸、洗手帕等，让五六岁的孩子学做一些简单的家务劳动，如擦桌椅、扫地、洗手、洗脚等，让七八岁的孩子参加一些社会公益劳动，如打扫环境卫生等。孩子劳动时间不宜过长，一般每次在20分钟以内。

（五）教会孩子一些简单的劳动知识和技能

孩子开始学习劳动时，家长必须言传身教，一步步给孩子做示范，手把手地教，以后再逐步让他自己干。并要注意安全、卫生，防止伤害事故的发生。

（六）经常鼓励和表扬

对孩子的劳动成果，家长应及时地表扬和鼓励，还要鼓励孩子不怕困难，敢于实践，动脑筋想办法，使劳动进行得又快又好。

孩子的劳动与成人不同，不应以他们为社会创造物质财富为目的，而是为了培养他们良好的道德品质和行为习惯。

培养孩子爱劳动是早期幼儿教育的重要组成部分，是孩子全面发展的一种重要手段。让孩子从小就“自己能做的事情自己做”。能增强他们动手做事，克服困难的能力和信心，有助于培养他们的独立意识。随着孩子年龄的增长，还应培养他们为大家做事的良好意识，这样可以使孩子骨骼、肌肉、神经系统及各部分器官都得到锻炼，同时培养良好的社会公德。所以，要利用幼儿期这个人类身心发展的重要阶段，对他们进行早期劳动教育，让他们在轻松愉快、多种多样的生活中获得全面发展。

管教孩子常令父母感到精疲力竭，有时还会有强烈的挫折感。

当孩子出现新问题时，家长就会在情绪状态下处罚孩子，往往达不到预期的效果。有时还会形成恶性循环，增加父母的无力感。

针对这种情况，家长平时在家中要培养孩子定时作息的习惯，还要建立常规和良好习惯。可以建立奖励机制，奖励孩子的良好行为，当孩子表现良好时，就要立即给予物质或社会性奖励。

（七）口头强化适宜的行为

针对孩子的弱点，有意识地为他创造改进的机会。如孩子特别好动，但是他也喜欢画画，这样当他安静且专注地完成一幅画时，父母应立即对他夸奖：“真好!你的画太棒了，我也想要一幅你画的画。”当孩子受到鼓励时，他会更加努力去做。

（八）给孩子订立简明的规定

可以给孩子订立一些简明的规定，规定上要注明孩子的良好行为会得到什么奖励。如按时起床加1分，帮助整理家务加1分，饭后收碗筷加1分。当孩子在一个星期内完成10分时就可以去公园或买喜欢的书。采取这种方法时，要避免奖励机制用在写作业学习上，这样会使他产生学习是有代价的观念。

（九）计点制度

给孩子在墙上建立一个表扬区，对他进行精神鼓励。这种方法与订立规定同样有效，家长可以在表格上记一些点数，或给小红花奖励。当孩子累积到一定的点数或红花时，就可以从父母这里得到小玩具、额外的特权，或出外游玩等奖赏。

这些简单明确的奖励制度会帮助孩子建立自信心，促进他养成更好的生活习惯，养成做事情有目标的习惯，学会克制自己的欲望，家长在教育孩子时还可以达到事半功倍的效果。

二、注重培养儿童的独立性

家长在管教孩子的时候，常常会出现这样一种情况：一方面要求孩子对待学习和问题要自己想办法解决。另一方面却对孩子没有信心，当孩子遇到问题的时候，总是怕他自己不能解决问题，因而就想方设法帮助孩子解决。家长这种“舍不得”让孩子独立解决问题的做法，不仅会养成孩子的过分依赖的习惯，而且阻碍了孩子独立性的养成。独立性就是“自己能做的事自己做”和“独立思考”的能力。它对孩子的发展是很重要的，是孩子在社会上生存及进行创造性活动必备的心理品质，是孩子成才的基本前提。所以，家长不能忽视培养孩子独立性的问题。

每个家长都愿意自己的孩子果敢、刚毅，有很强的独立性，而不是胆怯，没有自信心，事事依赖别人。但是，孩子的独立性不是天生的。从小注意培养孩子的独立性，是爸爸妈妈必须着意解决的问题。那么，怎样才能培养孩子的独立性呢?

（一）要给儿童更多的自由

孩子想做的事，只要没有发生意外的可能，就放手让他去做。事事都是爸爸妈妈说了算，就会挫伤孩子的积极性、主动性，不利于独立性的培养。

（二）不要包办代替，不要过分宠孩子

独立要从小培养，诸如吃饭总是喂，衣服总是帮着穿，使孩子感到没有什么可以去做，更不会主动去做，当然也更谈不上会做。这样的孩子一旦离开了父母就寸步难行，一筹莫展。应该让孩子做些力所能及的事，比如自己吃饭，自己洗脸，穿脱衣服，开关电视机、录音机等。这样，孩子尝试独立做事，就会觉得自己干什么都能行，独立性自然会大大增强。

（三）鼓励孩子学会与人和睦相处

让孩子有机会离开父母，当孩子进入学校时，学校要培养他们学会支配自己的社会生活，让他们在与人相处中培养自己的独立性。可以安排孩子自己出去找小朋友玩，游戏完后再接他回来。以后就让他自己去联络，选择伙伴。回家以后，就表扬他、鼓励他。这样，久而久之，孩子自然就会习惯于独立与人相处，学会如何处理各种问题，在自我锻炼过程中培养自己的独立性。

（四）为孩子创造独立思考问题和解决问题的机会

要能够顺应孩子的天性，不断给孩子创造独立思考问题、解决问题的机会，促使孩子有机会尝试困难和创新，并不失时机地加以引导，使孩子逐渐脱离父母独立地做各种事情，久而久之，孩子的独立性自然就形成了。

（五）帮助孩子强化自我意识，树立积极的自我形象

孩子小的时候，一般自我意识差，依赖他人，特别是依赖他人的评价。有人夸奖他，他就以为自己很好；有人批评他，他就认为自己不好。不同的评价使孩子分辨不清自己，也没有能力客观地从别人的评价中看到真实的自己。所以，父母要尽力帮助孩子确立一个积极的自我形象，积极发挥自己的主动性，就一定能做得更好。

（六）培养孩子的责任心

孩子能够坚持独立地将事情做完、做好，其主要动机来自于孩子的一种责任心。因此，家长们在培养孩子独立性的同时，应重视孩子责任心的养成。有个11岁的美国男孩踢足球，不小心踢碎了邻居家的玻璃，邻居因此索赔12.5美元。闯了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责，男孩说：“我没钱赔人家。”父亲说：“这12.5美元借给你，一年后还我。”

自此，这个美国男孩就一边学习一边打工，终于在一年里挣足了12.5美元还给父亲。这个男孩就是美国总统里根。他在回忆这件事时说，通过自己的劳动来承担过失，使他懂得了什么是责任心。

由于年幼而缺乏知识和经验，经常造成一些过失，这毫不奇怪。关键是家长要通过帮助解决过失的问题，使孩子真正懂得什么是责任，怎样才能做到自己对自己的行为负责。所以，孩子只要有一定的能力，家长就应该舍得让他自己承担责任。这既可锻炼孩子的独立生活能力，又可让孩子懂得父母的真正爱心。

三、培养孩子的耐心，做事有始有终

常听到一些家长抱怨自己的孩子：“我这孩子并不比别的孩子笨，就是没耐心，做事总是虎头蛇尾，半途而废。”针对这种情况，家长应该知道，做事是否有头有尾，有始有终，属于心理活动中的意志品质问题。意志是否坚强，对长大后学习、工作的成败都有重要的影响。那么，家长应该怎样培养孩子的耐心呢?

（一）做孩子的表率

父母是孩子的第一任教师，也是终身连任的教师，孩子每时每刻都在用最精细的眼神观察着父母的一言一行、一举一动，他们模仿着、学习着，往往在你还没有觉察的时候，你的言行举止已经给孩子留下了深刻的印象。俗话说“上梁不正下梁歪”。如果想让孩子从小养成良好的做事习惯，那么“上梁必须正”，必须以身作则，无论处理什么事情，都要认真、圆满地完成，做孩子的表率。

（二）从严要求

坏的习惯，非严格要求不能矫正；好的行为，非严格要求难以形成、巩固。有的家长兴趣所致，要求孩子完成某件事情，起初能坚持督促孩子做，日后，当孩子不肯做时又轻率迁就，这些做法都不可取。

（三）坚持鼓励为主

如果孩子做事中途退缩，不想完成，成人切忌唠叨个没完没了，或者张口就骂，动手就打，更不要讽刺、挖苦，这样做很容易使孩子产生逆反心理，以致伤害其自尊心。而应细心观察，对于他们产生的困难及时予以帮助，对于他们的点滴进步要及时予以鼓励、表扬，使他们产生愉悦感和自信心，从而让孩子树立坚持完成任务的决心。

（四）应重视对孩子自制能力的培养

自制力就是能够控制自己、支配自己的行为的能力。它表现为既能善于促使自己去完成各项任务，又能善于控制自己的行为。孩子由于年龄小，注意力不稳定，自控能力较差，做事往往有头无尾。所以，要根据以上特点，从孩子生活习惯方面入手，先提出小的要求，制订小的目标，让其通过不大的努力就能完成任务。另外，也可通过讲解古今中外故事或竞争比赛来培养顽强的毅力。久而久之，孩子就会逐步地学会控制、约束自己的行为，完整地做好每一件事情。

（五）让孩子负一点责任

孩子做事往往是凭兴趣，不爱干的事情常常半途而废。针对这些情况，成人应故意把一些事情郑重地作为一个任务交给他。比如，家里喂养了小动物，要求孩子给它们喂食、让孩子去取牛奶等。孩子觉得自己有了一定的责任，也就增加了克服各种困难的勇气，通过自己的努力把事情做好，逐渐养成了做事有始有终的习惯。

四、培养学习责任心

克服磨蹭、马虎的坏习惯，磨蹭、马虎是孩子在学习中常见的毛病。两种现象的产生都有一个形成过程。教育者教育方法不当是其形成的重要因素。磨蹭与马虎表现的原因和矫治方法也不尽相同，我们分别加以探讨。

孩子学习磨蹭有几种情况：第一种是学习兴趣低落，硬着头皮应付，拖沓无奈，缺乏自信，不负责任；第二种是“慢性子”，行动迟缓，慢条斯理，紧张不起来；第三种是缺乏时间观念、效率观念，不知道时间对人生的重要意义。因此，要分别不同情况，对症下药。

第一种情况要激发学习兴趣、增强自信、提高责任心。第二、三种情况要在专时专用上下工夫，具体方法如下。

1．联系生活、学习实际，跟孩子讨论磨蹭的害处，使孩子认识到“时间就是财富”的基本道理。在充满竞争的现代社会中，磨磨蹭蹭不讲效率的人就会失败。磨蹭的坏习惯，有害终生。

2．加强专时专用、提高效率的训练。帮助孩子确定每次学习的时间、任务，按时完成，评价结果。每次学习，都把三者结合起来。要根据孩子的年龄特点和个性要求。要让孩子尝到提高效率、增加玩乐时间的甜头。

3．增加计时性活动。孩子磨蹭，不光在学习中表现出来，也反映在生活中的穿衣、吃饭、收拾书包文具、洗衣物等上。因此，克服磨蹭毛病，需从不同角度入手。增加计时性活动是可行的方法。

做某件事情，需要多长时间，事先设定好，争取保质保量地进行。事后家长与孩子一起评价，调整要求，下一次做得更好。如果家长跟孩子一起进行计时阅读、计时记忆、计时答题、计时劳动的小竞赛，效果会更好。

4．让自己的孩子跟讲效率的孩子一起学习、游戏，发挥孩子之间的影响作用。及时与讲效率孩子的家长联系，请家长给孩子提出更高的要求，在学习和游戏的过程中带动自己的孩子。

孩子马虎毛病的形成，有三个基本原因：一是年幼时的马虎现象没有及时纠正；二是责任心不强，应付的成分太多，缺乏真正的责任意识；三是功课太多、作业做不完，于是忙忙叨叨，丢三落四，错误不断。

矫治马虎，可以采取以下方法

方法一，以生活实例，让孩子认识速度、质量与效益之间的关系，认识马虎可能出现的后果。如果有亲友从事精密、细致的工作，不妨带孩子去看看他们的工作情况，讲清马虎的危害，这样会给孩子思想以较大影响。在科技事业中，也有大量的实证材料。

方法二，指导孩子形成自我检查学习效果的习惯。有些孩子马虎导致的作业错误，是妈妈或其他长辈给检查出来并一一指正的。这种方法对克服马虎的毛病不但没有好处，而且会使孩子的依赖心理增强，更加马虎。正确的做法是指导孩子自己检查、验证学习效果。家长检查之后，且不要具体指出错误，而是划定出错范围，让孩子自己查证。

方法三，指导孩子自己制定惩罚马虎的措施。比如，由于马虎，作业或考试出了错，取消外出游玩的计划，取消一次看电视或电影的娱乐活动；也可以罚自己背诵两段有关不马虎的格言、名言、谚语，或者学讲一个有关的故事。

方法四，进行“细活儿”训练。学习、生活中有许多“细活儿”，不认真绝对做不好。对于马虎的孩子，通过干“细活儿”，可以克服他的毛病。例如，写正楷字，画工笔画，淘米，挑沙子，择洗蔬菜，计算水电费，做动脑筋游戏等。让孩子有目的地去选择性的进行训练，就会越来越细心。

不论是克服磨蹭的毛病，还是克服马虎的毛病，增强责任意识都是首位的。