儿童情绪发展

儿童主要是从各种关系情境中学习情绪。亲密的人际关系一定是有情绪的，充满了爱和恨、骄傲和羞愧、伤心和快乐。只有在与他人的交往中，孩子才能有机会观察别人是怎样处理情绪和感情的，以及自己的情绪行为是怎样影响别人的。为了适应社会和心理健康，有些重要的经验是可以让儿童获益的。

更准确地说，儿童应该学习什么?让我们挑选出下面三个最重要的方面。

一、要意识到自己的情绪状态

儿童需要知道在有些情况下他们会生气(或是害怕、害羞等)，那么在哪些情况下呢?内心的情绪感受是怎样的?怎样表达这些情绪?谈论它们时应该如何称呼?所有这一切都涉及不同程度的自我意识，它能使个体和自己保持距离、审视自己的情绪和行为。这是一种发展成熟后才具有的复杂能力，但它的起源是在人生的早期阶段。

二、控制情绪的外在显露

所有的社会都有自己可以接受的情绪表现的规则。这明显适用于攻击性，因为为了不扰乱社会秩序，攻击性需要限制和疏通。

但是这点同样适用于高兴和骄傲等积极情绪上。在一些文化中，明显地表露这些情绪是会招人白眼和受打击的。因此，儿童需要学会把内在情绪和外在显现区分开来，这是儿童社会化的重要部分。

三、看出他人的情绪

从他人外在行为中“读出”他的内在情绪的能力是社会关系的本质要素。从外在表现认出其情绪，以及学习他人如何解读某种特定行为代表的情绪，能够让孩子做出相应的反应。因此，根据一些痛苦的经验，他们发现了一些规则：如果爸爸下班回家时皱着眉头，嘴角下撇，不说话，不看你的眼睛，这代表了愤怒和挫折，孩子这时要老老实实的；妈妈的微笑、放松和温柔说明她很高兴，孩子这时可以去找她得到安慰、帮助和糖果。一个社会里的情绪表达方式是相当有限的。尽管仍然需要做一些调整来适应他人独特的情绪方式，然而从家里学到的这些经验已可以用在其他场合。

我们会讲到上述所有的方面，尤其是儿童早期情绪发展的性质，以及影响这个发展的生理和社会因素。人们希望儿童能获得情绪能力。这个概念是用来指儿童处理自己的情绪、理解和应对他人情绪的能力。不能获得这种能力有时会造成灾难性的后果，这是我们需要研究情绪发展是怎样产生的另一个迫切原因。