如何看待孩子上辅导班

现在的辅导班名目很多。政府打击奥数过热后，辅导班变身很快，各种课程辅导、思维训练、火箭班、精英班、衔接班、学习方法训练班层出不穷，辅导的师资也都标榜是各种来源的优秀教师。然而，优秀教师资源本身有限，国家也在严格限制在职教师校外兼职，所以大多数培训机构师资的宣传水分太多，从而使得培训教师水平参差不齐，培训机构良莠杂陈，很难辨认。

按照实用主义哲学的观点，存在即合理。既然培训班那么火，应该有它生存的空间和社会合理性。如果上辅导班，能遇到一两个良师，对孩子也不是什么坏事，但有几点值得家长朋友正视：

①正确认识辅导班的“火”。在环境的逼迫下，我的小孩也参加过一段时间辅导班，不是奥数班，是思维训练班。根据笔者自身对培训几年来的追踪，特别是参与所谓的公益宣讲活动，给我感觉比较深的是培训机构给家长和小孩强化孩子教育不能输在起跑线上的观念，强调幼升小、小升初竞争激烈，有点推波助澜，人为制造紧张空气的嫌疑。家长们被鼓动以后也就没有真正去考虑孩子有无必要上辅导班，孩子愿不愿意去上辅导班以及为什么上辅导班。于是乎一拨一拨不冷静的家长向外扩散不安的情绪，给人的印象就是上辅导是提升竞争力，通向好学校的不二选择。实际上，只要家长稍微冷静一下就会发现，辅导班的宣讲针对的指标就一个，那就是成绩，同时真正躁动的就那么几个人，就是对孩子期望特别高，怕孩子成绩上不去，或者成绩不稳定的那拨人。在孩子小升初时，我有意加入过几个QQ群，仔细观察，群上最活跃的也就那么些人，有的难说不是辅导机构的“托儿”。很显然辅导班的“火”与培训机构的造势和部分家长的不冷静关系紧密。换句话讲，培训机构的宣传策略确实见到了效果。

②辅导班对孩子的负面影响。很多辅导班对外宣传说的是思维训练班，实际上还是课堂内容的强化班。一方面，有的辅导班提前讲授课堂内容，提前学习会造成孩子在学校上课时缺乏新鲜感，不注意听课，荒废课堂时光；另一方面，有的辅导班就是课堂授课内容的强化训练班，久了，孩子会形成依赖，反正课后有辅导班强化，于是上课怎样也就无所谓了，或者认为反正课后有辅导班老师帮着总结复习，自己也就懒得动脑筋去考虑这些问题。长此以往，容易让孩子丧失学习的主动性、自觉性，对孩子独立思考能力的培养是个抑制。

③不利于孩子的全面成长。辅导班常用的方法就是大量习题的演练。通过重复练习使孩子熟练掌握不太多的知识点，考核的关键就是孩子学习成绩的提升，但却缺乏对孩子的全面教育，而这在中小学阶段恰恰是最重要的。加之，有的家长为孩子每个科目都报了辅导班，还有几个兴趣班，弄得孩子根本就没有自由支配的时间。没时间和小朋友一起玩，没时间亲近大自然，亲近社会，孩子全面发展也就成了奢望。孩子们没有了童年的乐趣，只是学习的机器。

所以上不上辅导班，上哪个辅导班，家长要综合权衡，要征求孩子的意见。学习成绩不是唯一的评价指标，特别是中小学阶段。家长应头脑清醒，鼓励孩子全面发展，重点关注孩子良好行为习惯的养成。童年短暂，让孩子做他（她）们自己最重要。