【摘要】：苗苗5岁了，但是说话不清晰，在幼儿园里老师们反映，苗苗和其他小朋友的语言能力发展不一致，很多小朋友和老师听不懂她在说什么。直到苗苗要上小学了，但她的语言仍旧不清晰，这时家长开始着急，带苗苗去看医生，经医生诊断，苗苗具有轻度听力障碍，如果在合适的年龄给予医学、康复学补偿，则会好些。此件事，让苗苗爸妈陷入极度懊悔中……
案例导入
不要等到后悔的时候
苗苗5岁了，但是说话不清晰，在幼儿园里老师们反映，苗苗和其他小朋友的语言能力发展不一致，很多小朋友和老师听不懂她在说什么。老师把问题反映给家长时，苗苗爸爸妈妈觉得因为孩子语言能力发展较慢，说话不够清晰，等再大一些便可以清晰地说话。直到苗苗要上小学了，但她的语言仍旧不清晰，这时家长开始着急，带苗苗去看医生，经医生诊断，苗苗具有轻度听力障碍，如果在合适的年龄给予医学、康复学补偿，则会好些。此件事，让苗苗爸妈陷入极度懊悔中……
思考：通过这个案例，请尝试阐释学前听障儿童家长的特点有哪些，其家庭教育的特点有哪些。
听力障碍也叫听力损伤，传统上称之为聋，我国相关法律表述为听力残疾。所谓的听力障碍通俗地说就是双耳听不见或听不清外界声音的这样一种现象。由于残疾的定义、标准和一系列的问题相联系，2006年残疾人抽样调查时使用了新的定义和标准。听力残疾是指由于各种原因导致双耳不同程度的听力丧失，听不到或听不清周围环境声及言语声（经治疗一年以上不愈者）。
听力残疾包括：听力完全丧失及有残留听力但辨音不清，不能进行听说交往两类。[9]听力障碍是儿童常见的残疾现象，根据2007年第二次全国残疾人抽样调查主要数据公报显示6～14岁学龄残疾儿童为246万人，63.19%正在普通教育或特殊教育学校接受义务教育，各类别残疾儿童接受教育的相应比例为：视力残疾儿童79.07%，听力残疾儿童85.05%。[10]
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
