【摘要】：瑞吉欧学前教育的成功得益于瑞吉欧地区的幼儿、学校、家庭、社区相互合作，四方共同参与到全地区的学前教育机构管理体系的创建、运行管理中，形成了独特的幼儿—学校—家庭—社区合作网络。④沟通是社区合作模式运行的保障条件。社区指有共同文化的人群，居住于同一区域，以及从而衍生的互动影响。改变幼儿园封闭的格局除了与家庭合作之外，与其所处的社区结合也是必由之路。
案例导入
瑞吉欧教育的“幼儿—学校—家庭—社区合作网络”[40]
意大利的瑞吉欧教育被美国教育部门称之为世界上最好的幼儿教育。瑞吉欧学前教育的成功得益于瑞吉欧地区的幼儿、学校、家庭、社区相互合作，四方共同参与到全地区的学前教育机构管理体系的创建、运行管理中，形成了独特的幼儿—学校—家庭—社区合作网络。其特色体现在以下四个方面：①全社会参与学前教育机构的运行与管理。②以“关系”为基础的学前教育机构的合作网络。③民主公正是社区合作模式运行的基本原则。④沟通是社区合作模式运行的保障条件。
思考：反思瑞吉欧幼儿—学校—家庭—社区合作网络的优势。
社区指有共同文化的人群，居住于同一区域，以及从而衍生的互动影响。“社区（community）”一词源于拉丁语，原意是亲密的关系和共同的东西，1933年被我国著名社会学家费孝通翻译后介绍到国内。将“社区”这个词作为社会学的一个范畴来研究的，起于德国的社会学家斐迪南·滕尼斯（1855―1936）。滕尼斯所谓的社区是通过血缘、邻里和朋友关系建立起来的人群组合。血缘、邻里和朋友的关系是社区的主要纽带，在这里人们交往的目的和手段是一致的，传统的农村村庄是社区的代表。[41]社区是“集经济、文化、政治和教育等为一体的地域性的组织形式”[42]。它在教育生态圈中扮演了非常重要的角色。改变幼儿园封闭的格局除了与家庭合作之外，与其所处的社区结合也是必由之路。
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