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创造良好的阅读环境

时间:2023-02-08 理论教育 版权反馈
【摘要】:创造良好的阅读环境,并不仅仅是为孩子打造一个书房,也不是在书房中摆放最新出炉的畅销书,也不是随手丢一本书给孩子,让孩子独自与书为伍。良好的阅读环境,其实是我们家长和孩子共同参与互动的状态。那一次的阅读,我们每个人都特别安静,故事顺利读完了。我跟女孩们,一直为彼此着想,所营造出的温暖、友爱的阅读环境,不仅是她们心灵丰足之所,也是我的丰饶之地。

创造良好的阅读环境,并不仅仅是为孩子打造一个书房,也不是在书房中摆放最新出炉的畅销书,也不是随手丢一本书给孩子,让孩子独自与书为伍。良好的阅读环境,其实是我们家长和孩子共同参与互动的状态。

犹记得我跟女孩们最初阅读的场所是在公交车上,火车上,甚至是房间的任意角落。唯有心静了,你才觉得身处的环境是安静舒适的,而且一本好书和一个好故事,足以将我们带入另一个世界。

不过阅读时总会受到很多事情的干扰,此时考验的不仅是我的耐心,而且是我如何让一场乱哄哄的闹剧归于平静的智慧。

小女儿刚满一岁的时候,我们挑好一本书坐下读,她总是不停起身去拿一堆积木,正在读书的姐姐会嘟起嘴巴,瘦长的腿不耐烦地踢着。姐姐跟我撒娇抱怨道:“哎哟,妈妈,妹妹一直在说话,我都没有办法读书了。”

纯真的妹妹哪里听得懂姐姐的抱怨呢?她一骨碌起身,兴高采烈地把积木全都丢进了玩具箱,再拖上一部会边走边吱吱叫的瓢虫造型的电话,边走边佯装打电话,一脸陶醉的可爱模样,让你怎么忍心责怪她呢?

“妹妹,这只七星瓢虫好可爱哦,送给我好不好?”

妹妹一听,眯起眼睛,很大方地将话筒往我的手里一塞,我朝大女儿挤挤眼,心里有几分得意地说:“你看看,我不是轻松就搞定了?”

只是我没想到一页书还没有读完,小女儿又摇晃着她的小身体,去玩具箱里闷头翻动起来,她的小手来回在玩具箱里划动着,不一会儿,又拿了一只会发出嘶嘶叫声的恐龙,依旧是一脸笑意地硬要塞在姐姐的手里。

姐姐此时也动摇了,问我:“妈妈,我也好想去玩哦。”

“妹妹,来,坐在妈妈身边,要不要介绍你的小恐龙给我认识?”

“龙龙……”

“欢迎你,龙龙。”我接过恐龙,把它放在妹妹的面前,妹妹随即坐下来,看着我。

“姐姐,刚才妹妹送你的那一只,你给它取个名字好不好?”

“叫它小红好不好?”

“因为它身上红红的,对吗?好棒的名字哦,好啦,妈妈今天要读一本书给你们听,让我们欢迎新朋友龙龙和小红好吗?”

因为有了新朋友的加入,姐妹俩陡然间变得认真了,但她们还会时不时地将玩具拿在手里把玩。

“听故事的时候,每个人都要坐好哦,安静地听故事,等故事讲完,我们再跟龙龙和小红玩,好不好?”

大女儿点头:“好!”

小女儿见状,也不甘示弱地跟进:“好!”

那一次的阅读,我们每个人都特别安静,故事顺利读完了。以后再读书时,女孩们都会主动询问我:“妈妈,今天可以让我的粉粉熊加入吗?她也希望听妈妈讲故事。”“妈妈,我可以邀请我的大白一起来听故事吗?”

“好,在听故事的时候,我们要怎么做呢?”我询问。

“陪新朋友一起分享故事。”女孩们异口同声。

此后,我们在读书的过程中,虽时不时有新朋友加入,但妹妹很少再起身走向玩具箱,让阅读有了安静且快乐的美好开端。

如果说拥有快乐是关键,那么如何保持快乐就显得非常重要了。

犹记有一次,我们的读书已经进行了一大半,故事的氛围和情感都非常好,在那大半段的故事里,我们穿插了很多不同的故事,而此时一通电话打断了我们的阅读。时至今日,我已经不记得当初是因为什么事而影响了自己的情绪,只记得我没有像以前那样对女孩们说:“来跟书宝宝们说再见好不好?”而是直接说:“很晚了,我们要准备睡觉了。”

还沉浸在故事中的女孩们哪里知道我在生闷气,她们继续问我:“不行,故事还没有讲完呢。”

“宝贝们,妈妈不是说过,好故事不用当天急着讲完的吗?乖了,先睡觉好不好?”

“不要!我想要知道它们到底怎么样了,然后呢?”

“还有什么然后呢?故事的结局就是……”我失去耐心,直接翻到书的最后一页,“你们看,书的最后就是这样……”

“不是,我们还有一些中间的内容没有讲到!”

“中间的内容有那么重要吗?看到故事的结尾就好了。”我合上书,揉着太阳穴,情绪还沉浸在那件让我烦恼的事中。

大女儿继续翻开书,她一脸委屈地说:“妈妈,你不是说书要慢慢读,你怎么……”

“好了,故事结束了,今天的故事就到这里。”

小女儿向来多愁善感,可随时让眼泪一秒钟落下,前一秒还是红着眼眶,下一秒眼泪就开始止不住地哗啦哗啦流淌,她抓住书不放:“我还没有看完。”

“可是时间真的有点晚,我们……”

女孩突然号啕大哭,她的哭声,虽不足以让我妥协,却把身处混沌中的我弄得清醒了,我安抚着女孩们的情绪:“宝贝们,你们是不是觉得妈妈今天的故事讲得太快了?”

两个女孩都奋力点头。

我很诚实地表达自己的心情,说出我内心的苦恼,女孩们抱住我,安慰我说:“妈妈,你一定很难过吧?”

上一秒还委屈落泪的女孩在这一秒就伸手拥住我,安慰我,我在自责为什么要把自己的坏情绪传给她们呢?

不过,那天女孩们并没有让我继续读下去,她们愿意等我快乐了,再陪她们一起读故事。

大女儿又补充一句:“妈妈,你说得对,真的很晚了,我们应该睡觉了。”

在她们睡前,我打开书本,请她们跟书宝宝道晚安,并且再度表达了自己的歉意。时至今日,我们读书的过程虽然偶尔被打断,但我们都尽量不让事情影响自己的情绪,而是继续快乐地沉浸在故事中。而我呢,在陪她们阅读的过程里,快乐也累积得愈来愈多,处事也变得从容和豁达。

我跟女孩们,一直为彼此着想,所营造出的温暖、友爱的阅读环境,不仅是她们心灵丰足之所,也是我的丰饶之地。

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