因误会而起的日记旅程，其实大女儿记录得断断续续，碰上感兴趣的事情，她倒可以写上满满几页。我深知，文字是发自肺腑的声音，是另一种表达方式，所以我并不急着让她写，免得让这样一个好端端的兴趣变了质。
大女儿常见我坐在电脑前写文章，有时来了兴致就会搬张椅子坐在我旁边，时不时发出一些小感慨：“妈妈，你打字好快哦。”“妈妈，你怎么不写了？还在想主题吗？”
如果我思绪正浓，我会啪啪地敲完脑海里已经想好的情节，等写完了再跟女孩聊聊天；如果我的思绪正处于一片空白，我很乐意停下来，跟她聊聊关于“主题”的话题。女孩们可以给我很多建议，她们的想法天马行空，活泼新鲜，稍做转换就可以成为一个很有趣的情节。往往在热火朝天的畅聊之后，女孩心头也会涌起记录的念头，此时她就会回到她的书桌前，拿着纸笔安静地写起作文。
女孩的第一篇作文，标题是《我的家人》，在她的笔下，爸爸像太阳，是可以给予她温暖的人，每一天都照亮她；妹妹像只调皮的小猴子，因为她活泼可爱，一刻都停不下来；我的父亲，即女孩的爷爷，她形容爷爷像大熊，因为有非常结实的臂膀，可以随时保护她，她非常爱她的爷爷；介绍完爷爷，奶奶自然是要登场了，奶奶在女孩的笔下变成了一只母熊……
看到这里，我忍不住询问：“为什么奶奶会像一只母熊呢？”
“因为爷爷是大熊呀。”
如果照女孩这样的理论，爸爸像太阳，那我又像什么呢？带着这样的好奇心，我继续看下去，她写道：“我的妈妈，她很亲切，她是一个厨师，她会煮很多很多好吃的给我和妹妹吃。”
我有点失望地问：“为什么你把其他人都形容成动物或太阳，唯独妈妈还是‘人’的状态呢？”
“厨师的工作是人来做的吧，而且妈妈煮的菜比厨师煮的还要好吃……”女孩突然眼睛一亮，继续说，“哦，你不像是厨师！”
我以为女孩想到了更好的形容词，满心期待地问：“那是什么？”
“你是魔术师，因为不管冰箱里有什么菜，只要我跟妹妹想吃，你就有办法帮我们变出来！”
我点点头：“写得很棒。”虽然嘴上这样说，但我的心里颇为介怀，为什么我不是挂在星空中的皎洁月亮，不是给予她温暖的大熊，不是给予她温暖的太阳呢？
我知道我很幼稚，但我无法不在意，我为这件事情闷闷不乐了好几个小时，最后实在憋不住了，我看着大女儿说：“你再写一篇描写家人的作文好不好？”
“可是我已经写了呀。”
“宝贝，全家人都在那一篇日记里，我们朝夕相处，每天都发生那么多有趣好玩的事情，光靠这一篇怎么写得完呢？”
女孩对我的话丝毫没有兴趣，她摇摇头：“可是我不想写了。”
因为钢琴一事对我造成的影响巨大，我变得小心翼翼，生怕将女孩的另一个兴趣扼杀在摇篮里。我虽然没有再用言语或行动“逼迫”女孩，但心里一刻都没有安分下来，我在等待机会。
不久后，我带女孩们去公园玩，我们原本说好了绕着公园散步五圈，但是小女儿临时耍赖：“五圈，好累啊！我不要！”
我悄悄跟大女儿说：“你现在观察一下妹妹，看她像什么？”
“像一只赖皮又会撒娇的猴子。”
我故意诱导：“你可以用别的词形容哦，不一定非得是猴子吧？”
女孩却将身体蹲低，紧接着迈出步伐，她竟然跑步去了！
我不死心地慢跑着跟上女孩：“你要不要考虑我的建议呢？如果你不想写妹妹，你可以写写我呀。你觉得我像什么呢？”
“蝴蝶！”女孩尖叫着。
正当我得意忘形地陶醉时，女孩已经蹲下来观察在草丛中展翅的蝴蝶，原来女孩说的根本不是我，而是真的蝴蝶。
“妈妈，我想好今天回家要写什么主题了，我要写蝴蝶！”
既然孩子是独立的个体，那就按着她的天性成长吧，由着她的喜好去记录，会不会更好呢？我决定不影响女孩，让她自己拿笔记录。
从公园回家后，女孩进入书房，不久就拿着她写好的作文《蝴蝶》给我看。在她的笔下，蝴蝶有了各种颜色，不管是展翅飞翔，还是停留在草地上，女孩都用她自己的感受去描写蝴蝶的心情，她写道：“绿色的叶子看起来很美，形状却是尖尖的，蝴蝶的翅膀好脆弱，我很担心它会受伤。”
此时，我庆幸自己没有鲁莽限制女孩记录的主题，也是从那时起，每当女孩想要提笔记录的时候，我都以鼓励为主，让她自己寻找主题，自己记录经历的事情。
不久后，女孩又写了一篇关于蝴蝶的作文，这一次，她自己化身为蝴蝶，在花丛中与勤劳的蜜蜂嬉戏和对话，甚至把自己描写成一个被蜘蛛网捕获的蝴蝶，最终冲破重重难关，重获自由……
“那篇作文写得好吗？”我在心底问过自己，我的回答是：“生动、活泼、有趣、有画面感，让人浮想联翩，创意无限。”我觉得，鼓励孩子用自己的思想去记录事件，是多么难能可贵。
在女孩不断记录的过程中，我发现，她的词汇远比我想象得更丰富，因为不受限制，她的想象愈发天马行空，语言表达水平也长进了很多。
有一天，我在房间叠衣服，大女儿有一件白色T恤，衣服的中间有一个用粉色绣片拼成的爱心形状，绣片已经开始脱落，在爱心的中间出现了一条白线，我跟女孩相约，彼此都找出一句话来形容这颗爱心。
我说：“我的心破了一个洞。”
大女儿却颇具巧思地说：“我的爱心在笑耶！它的牙齿好白！”
单凭这一点，是不是就不该阻止她用自己的语言去发展呢？
我们不仅要给予她们爱，让她们看到自己的爱心在成长，还要给予她自由的爱，让她在学习的路途上，思想和创意都呈现出飞跃式成长……
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