口吃会影响儿童智力发育吗

口吃是一种言语障碍，表现为患儿与正常流利的人进行言语交流在频率和强度上明显不同且非自愿地重复、停顿、拖长或打断。口吃也包括言语前的反常犹豫或停顿和某些语音的拖长。口吃患儿的许多表现不能被他人观察到；这包括对特定音素、字和词的恐惧，对特定情景的恐惧、焦虑、紧张、害羞和言语中“失控”的感觉。它牵涉遗传、神经生理发育、家庭和社会等诸多方面，是非常复杂的语言失调症。2－4岁为儿童语言发育阶段，小儿对周围事物兴趣很浓，但语言功能尚不成熟，所以讲话时会出现口吃，是一种正常现象，随年龄的增长，口吃就会消失，所以口吃一般不会引起家长的注意。但实际上口吃本身可以直接或间接地影响儿童的智力发育，导致不良心理的产生，应该重视。

小儿因讲话时怕被人嘲笑，情绪紧张，其口吃更严重。时间久了，小儿不愿参加集体活动，变得孤独、自卑、情绪不稳、焦虑，重者食欲缺乏、失眠，这些都直接影响到小儿的学习和社会交往。由于患儿不能广泛地获取知识，就会间接地影响其智力的发展。对于学龄前儿童，不良情绪本身就可能影响到大脑的正常发育，导致智力障碍。

迄今为止，人们还没有找到行之有效的矫正口吃的方法。目前影响力比较大的矫正方法有：①发音法，就是要在每句话的开始轻柔地发音，改变口吃者首字发音经常很急很重的特点，说话的速度要降到很慢的程度，开始时每分钟讲60～100字，而人们平时说话的速度要达到每分钟200字，这样有两个效果，一是慢速让人心态平静，二是有一种节奏感，这两点都能有效地减少口吃，口吃者在朗诵和唱歌的时候不口吃，就是因为有一种稳定的节奏感在里面；②呼吸法，提倡腹式呼吸法，由于深呼吸能使肌肉获得适当的运动和协调，能松弛与缓和身体各部位和颜面肌肉的紧张状态，能逐渐消除伴随运动，深呼吸能影响人的情绪，能使激动的情感得以缓和以致平息；③突破法，口吃患儿组织在一起或单独到人群密集的地方去演讲、唱歌，逐步克服说话的恐惧心理；④森田疗法，该疗法是治疗精神病症的方法，其核心思想是“顺其自然，为所当为”，放弃口吃的治疗，接受口吃，做自己应该做的事情，这种思想类似于不治而愈，该方法能有效地缓解口吃患儿的心理压力；⑤药物治疗，目前有一些抗多巴胺类药（多巴胺拮抗药）能够抑制口吃，包括氟哌啶醇、利培酮和奥氮平；⑥沉默疗法，要求患儿在紧张或有口吃预期的时候少说或不说。口吃是一种条件反射，长年的口吃，会强化患儿的条件反射。但是在紧张的环境下，少说或不说，使口吃的发生概率降低，口吃的条件反射就会逐渐淡化，最后消失。需要强调的是，利用该方法，并不是要患儿不说话，少说话，恰恰相反，患儿需要经常跟人交流，多倾听，只是偶尔紧张或预期口吃的时候，适当少说而已。