西方教育常用的方法

九、西方教育常用的方法

既然教育的目的在于学生各种技能的获得，因此教师教育的方法莫不围绕这一目的展开。西方各式各样的教学方法，都体现了这样的特色：开启学生智力，提高学习技能，掌握学习方法。下面介绍西方的几种教学方法。

（一）合同教学法

合同教学法是法国儿童教学中出现的一种在传统教学方法基础上经过改造的新教学方法。这种方法是由教师与每个儿童签订“学习合同”，明确规定儿童在一段时间内完成的学习内容（书面作业）、学习进度、纠正错误的方法，然后由儿童按合同的要求学习。“学习合同”是集体性的，儿童以小组为单位开展工作。该方法的目的在于使儿童可能充分发挥自己的特长，弥补自己的缺漏。它的优点是能够激发儿童的学习兴趣，功效高；教师能更好地了解每个儿童的困难，采取有针对性的措施；能锻炼儿童独立安排自己的学习的能力。缺点是教师承担的工作量大，因为教师要根据需要采取灵活的方式，帮助那些信心不足或学习有困难的儿童。

（二）脱钩教学法

脱钩教学法是法国儿童教学中出现的一种在传统教学方法基础上经过改造的新的教学方法。采用这种方法是由教师面对全班儿童讲授教材，提出要进行求证和计算的问题，让学生去思考解决问题的方法。达到教学目的要求者为“脱钩”，未达到教学目的要求的继续在“钩”上学习，直到全部达到教学目标的要求。

（三）小组讨论教学法

这是美英等国儿童教学中常用的一种教学方法。这种方法是把一个班的儿童分成若干人一组的小组，由教师向儿童提出一定的任务或问题，要求小组成员通过讨论，共同完成，共同解决。

（四）奥苏贝尔课堂讲授法

这是当代美国教育心理学家奥苏贝尔提出和强调的一种儿童教学中经常采用的教学方法。这种教学方法可以说是传统讲授法的改进，它的基本精神就是要变被动的接受学习和讲授为有效的学习和讲授。

（五）掌握学习法

掌握学习法是一种完整的教学框架，既可以说是一种教学方法，也可以说是一种教学模式。这种方法就是将某一门学科的教学内容划分为许多较小的学习单元，并且确定各单元的学习目标，掌握这些单元，就能掌握学习的主要目标。这种方法60年代末期美国心理学家布卢姆提出的。它的基本思想是：如果能提供合适的学习条件，那么几乎所有的儿童都能学得好。这种方法集中了课堂教学和个别教学的优点。

（六）作业或五程序教学法

这种方法是以处理儿童作业为主线，按“自学、交流、评讲、完善、总结”五个程序进行教学的方法。这种教学方法的特点是：整个教学过程始终围绕着对作业的处理，把教材各个方面的知识串连起来，一气呵成地加以解决；五个环节前后联系，环环紧扣，步步深入，既利于调动儿童的学习积极性，也利于培养他们的智力和能力。