【摘要】：实验是化学的基础，化学研究离不开实验，但实验的操作离不开规范的要求与扎实的理论基础，通常必须掌握装置的选择与规范操作。实验教学作为培养学生的重要手段，有着理论课不可替代的重要作用。因此，对实验教学的改革研究已成为各高等院校和教育研究机构目前研究的重要内容。
第五章 实验规律篇
实验是化学的基础，化学研究离不开实验，但实验的操作离不开规范的要求与扎实的理论基础，通常必须掌握装置的选择与规范操作。随着社会对人才质量要求的提高，对大学生创新意识和能力的培养已成为目前各个高等院校教学改革的重要内容，是衡量其教学质量高低的重要方面。实验教学作为培养学生的重要手段，有着理论课不可替代的重要作用。因此，对实验教学的改革研究已成为各高等院校和教育研究机构目前研究的重要内容。
长江大学的童金强等人对基础化学实验教学体系进行了探索与实践，构建了以培养学生的实践动手能力和创新意识为主线的3个实验教学平台，提出了以学科建设为依托，以油田化学行业为背景的创新教育理念，形成了教学和科研相互促进的实验教学特色。另外，黄驰、段连运、曹瑰华等人对大学化学实验教学体系的改革，提出了建设思路与实践。为了达到培养具有创新能力和创业精神的人才培养目标，笔者在基础化学实验教学的建设中，借鉴兄弟院校的经验，结合实际情况，构建了“5+2+1”的化学实验教学新体系，构画了“3+2+ 2+3”的气体装置。
问题1 气体的制气装置、气体除杂、气体收集与尾气处理装置具体有哪些？有没有规律？
问题2 如何创新或研制绿色环保的实验仪器？
问题3 如何快速地绘制化学实验仪器？
本篇可通过这一专题解决以上问题，专题十三构画“3+2+2+3”的气体装置，主要讲解制气装置、气体除杂、气体收集与尾气处理装置。
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