数学教育研究会

1.1.3　全国(高等师范院校)数学教育研究会

全国高等师范院校数学教育研究会,于1985年12月在湖北襄樊成立,是由全国高等师范院校自愿组成的全国性、学术性、非营利性社会组织.宗旨是团结全国高师院校数学教育专业的教师、科研工作者以及其他从事数学教育研究的专业人员,开展数学教育学科的科学研究,推动学术交流,为提高本学科的理论水平和教学水平服务,为创建具有中国特色的数学教育学科体系服务,为中小学数学教育服务.

关于全国高等师范院校数学教育研究会的成立,浙江教育学院戴再平先生记叙了这样一段故事:

1979年8月,北京师范学院、广西师范学院、上海师范学院、福建师范大学、北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、甘肃师范学院、江苏师范学院、华南师范学院、武汉师范学院、天津师范学院、湖南师范学院等13所高等师范院校数学系中学数学研究组的代表共37人,为了编写《中学数学教材教法》,成立了协作编写组.这个组织不仅编写教材,而且先后于1980年(广西桂林)、1981年(江苏苏州)、1982年(福建福州)、1983年(贵州安顺)举办了数学教育理论学术研讨会,吸引了越来越多的高师数学教育工作者和理论研究人员.1985年12月,在湖北襄樊举行的协作编写组会议上,与会者认为有必要成立正式的学术研究组织,于是决定以协作编写组为基础,成立全国高师数学教育研究会,这个大会也就成为全国高等师范院校数学教育研究会的成立大会.^[6]

2009年7月,全国高等师范院校数学教育研究会在新疆召开的常务理事会达成一致意见:鉴于目前参加研究会的单位与会员已不局限于高等师范院校,提议“全国高等师范院校数学教育研究会”更名为“全国数学教育研究会”,并开通研究会的独立网站(网址:www.camedu.org.cn).^[7]

以下是全国(高等师范院校)数学教育研究会官网记载的历届年会情况:

成立大会有26个省、市、自治区147个单位共176名代表参加,大会产生的首届理事会由41名理事组成,理事长为马忠林,副理事长为曹才翰、李翼忠.

第二届年会于1987年6月在云南省昆明市举行,出席年会的代表281人,年会的中心议题是数学教育科学化.会上,曹才翰教授对数学教育科学化问题进行了系统论述,并提出了当前需要解决的20个重大问题,这一报告得到全国数学教育研究人员的广泛响应,对后续的数学教育研究产生了积极而重要的影响.

第三届年会于1989年12月在上海举行,出席年会的代表150人.年会的主题是总结近年来高等师范院校数学教育学科建设经验,并进一步探索数学教育专业的学科完善、理论建构、实际效用、改革试验等问题.本次年会进行了换届选举,成立了以曹才翰为理事长,李建才为副理事长兼秘书长的第二届理事会.

第四届年会于1991年5月31日至6月3日在陕西省西安市举行,出席年会的代表176人.大会就高等师范院校的数学教育学科建设、课程教学、教育实践及高等师范院校学生的素质培养、数学竞赛的有关理论等进行了专题探讨.

第五届年会于1993年在吉林省四平市召开,会议主要研究高等师范院校数学教育专业课程建设问题,重点是课程论、教学论和学习论,并侧重于数学教育心理学研究成果的交流与理论研讨.

第六届年会于1995年在山东省济南市召开,会议总结了研究会成立十年以来的工作,对高等师范院校数学教育的学科建设、高层次人才培养等问题都进行了深入研讨.会议提出要建立数学教育研究资料库,酝酿建立数学教育信息网络,以加强信息的沟通与交流.

第七届年会于1998年11月15日至19日在北京召开.参加会议的有全国24个省、市、自治区的高等师范院校55个单位,共计代表73名.年会的主题是“面向21世纪的高师数学教育”,研讨新时期数学教育的任务、特征、问题与研究方法.同时,还进行了换届工作,成立了第三届理事会,李求来为理事长,章建跃为秘书长.

第八届年会于2000年11月6日至10日在南京师范大学举行.参加年会的共有来自全国24个省、直辖市的代表110名.大会的主题是“跨入新千年的中国数学教育”.常务理事会设立九个研究专题,并发布了指导性研究纲要,就数学学习心理学、数学教学理论、基础教育数学课程改革、高等师范院校数学教育学课程建设、数学教师继续教育、跨文化数学教育研究等众多数学教育研究领域进行了充分、深入的学术研讨.

第九届年会于2002年10月27日至30日在湖北省武汉市举行,华中师范大学承办.共有来自全国23个省、直辖市的代表138名参加.年会主题是“数学教师专业化:数学教师教育的潮流”,主要研讨数学教师专业发展的意义、内涵;高质量数学教师的标准;数学教师专业化意义下的数学教育专业课程设置;数学教师专业化要求下的数学教师培养模式.大会交流涉及数学教师专业化问题、高等师范院校数学教育学课程建设、数学教师继续教育、基础教育数学课程改革、数学学习心理学、数学教师心理、数学教学理论、数学课程教材与信息技术整合、数学教育哲学等众多数学教育研究领域,并就数学课程改革问题以及数学教育中的一些基本理论开展了研讨.章建跃代表第三届理事会向大会作了工作报告.年会进行了换届推举工作,产生了第四届理事会,李士锜为理事长,章建跃为秘书长.

第十届年会于2004年10月29日至11月1日在辽宁省大连市召开,参加的共有来自全国24个省、区和直辖市的代表222人.辽宁师范大学承办本次年会.年会的主题是“数学教师教育的改革与发展”,并设立了6个研究专题:高等师范院校数学教育专业课程的设置及教材建设;高等师范院校数学教育与中小学数学教育改革;高等师范院校数学教育专业课程的教学改革;高等师范院校数学教育课程教学质量的评价;信息技术与数学课程、教材、教学的整合;中学数学教育改革与数学教师培训.大会与会人数及提交的学术论文数量(70多篇)有较大的增长.

第十一届年会于2006年11月25日至29日在福建省武夷山市召开,注册本次年会的共有来自全国31个省、区和直辖市的代表349名.福建师范大学承办本次年会.年会主题是“数学教育改革与高师数学教育发展”,设立4个研究专题:中小学数学教育改革;数学教师的专业化发展;数学教育专业研究生培养;其他数学教育理论与实践研究.大会收到论文107篇.与会人数及提交的学术论文数量再创新高.

第十二届年会于2008年9月12日至16日在东北师范大学召开.来自全国31个省、市、自治区的高等师范院校、中学、出版社的225名代表出席了会议.年会主题是“新时期数学教师教育的理论与实践”.

第十三届年会暨2010年国际学术年会于2010年6月25日至28日在杭州师范大学顺利召开.本次年会无论是在出席人数、国际化程度,还是学术交流水平上都有了重大的历史性突破.320名国内学者,以及来自美国、德国、加拿大、意大利、澳大利亚、韩国等16个国家的40多名外国学者,共计360人出席了会议.会议主题是“数学教育人才培养与中国数学教育传统”.

第十四届年会暨2012年国际学术年会于2012年6月29日至7月3日在桂林召开,由广西师范大学承办.会议主题是“数学教育研究走势与发展和教师专业化发展”.

第十五届年会暨2014年国际学术年会于2014年6月27日至7月1日在兰州召开,由西北师范大学承办.400多名国内学者以及来自美国、澳大利亚、韩国、新加坡等国家的学者出席了会议.此次会议国内与国外学者共作了7场精彩的45分钟大会报告以及25场分组报告.会议期间还进行了研究会换届工作,成立了第七届理事会,曹一鸣为理事长,代钦为秘书长.

全国(高等师范院校)数学教育研究会的历任理事长是马忠林(东北师范大学)、曹才翰(北京师范大学)、李求来(湖南师范大学)、李士锜(华东师范大学)、涂荣豹(南京师范大学)、曹一鸣(北京师范大学).

【注释】

[1]张奠宙.我亲历的数学教育(1938—2008)[M].南京:江苏教育出版社,2009.11:80－87.

[2]邹一心.数学教育往事杂忆[J].数学教学,2010(9).

[3]庹克平,张奠宙.《数学教育学报》的筹办、发展与展望[J].数学教育学报,2006(2).

[4]张奠宙.我亲历的数学教育(1938—2008)[M].南京:江苏教育出版社,2009.11:95－98.

[5]新青年数学教师工作室.中学数学教研论文的读与写[M].上海:上海教育出版社,2010.4:175－180.

[6]张奠宙主编.数学教育研究导引[M].南京:江苏教育出版社,1994.10:202.

[7]全国高等师范院校数学教育研究会2009年常务理事会纪要[J].数学教育学报,2009(5):45.