1.6.4 上海教育出版社
上海教育出版社成立于1958年,是新中国成立的第二家面向全国的教育专业出版社.上海教育出版社以“服务教育、传播文化”为宗旨.建社近60年来,上海教育出版社已经发展成为“以教材为本,以教育为主”有特色的大型教育出版社.
一、中小学数学教材建设
上海教育出版社的中小学数学教材建设大致经历了3个阶段:20世纪60年代上海市数学教材改革、1988—1999年上海市“一期课改”、2000年至今上海市“二期课改”.
(一) 20世纪60年代上海市数学教材改革
这个时期,上海教育出版社主要承担了20世纪60年代上海市数学教材改革的出版任务,包括1960年的中小学数学革新教材,以及1962—1966年的中学数学教材.
1960年,华东师范大学根据上海市中小学数学课程革新委员会、华东师范大学《关于全日制中小学数学课程革新的建议(修订草案)》编写了一套五年制中学数学试用课本,包括代数与初等函数(两册)、数学分析(两册)、概率论与数理统计(一册)、计算数学初步(一册).另外,还编写了一本《五年制中学暂用课本·数学》供1960年暑假小学毕业生升入五年制试点中学使用.[2]
关于这套教材张奠宙先生有如下记叙:[3]
1960年4月,在上海举行中国数学会的年会,北京和上海都推出了新的中小学数学课程方案.
上海的方案与北京的差不多,五年级的最高点是偏微分方程的差分格式.当时复旦大学的苏步青、谷超豪先生等也参加指导.中学数学界有姚晶老师参加,加上华东师范大学的郑启明同志和余元希先生,构成编写主力.因为涉及微积分,我(张奠宙)也应邀参与其中.当时我们还真的编出了教材,在我校(华东师范大学)图书馆挑灯夜战,编、抄、改、排一条龙流水作业,赶在中国数学会年会开幕之前由上海教育出版社出版.
这样的方案,听起来自然非常鼓舞人心.至于能否付于实践,取得理想效果,那就是另外一回事了.一年之后,国家进入困难时期,贯彻“调整、巩固、充实、提高”八字方针,那样冒进的教材自然没有实施.
1963年,上海市成立了以苏步青同志为主任委员的上海市中小学数学教材编辑委员会,编写了一套供试教用的中学数学教材,包括上海市初级中学课本《数学》(1—6册)、上海市高级中学课本《代数与初等函数》(上下册)、《立体几何》、《解析几何》、《初等微积分》等共11本.[4]
关于20世纪60年代的这两场上海市数学教材改革,郑启明先生在《1960年代上海市数学教材改革的回忆》[5]一文中作了非常详尽的记叙.郑启明先生在文中说:“改革是一个长期的不断积累的过程.20世纪60年代的教学教材改革虽然没有成功,但其中的积极因素对后续的改革仍有其积极作用.”
(二)上海市“一期课改”(1988—1999年)、“二期课改”(2000年至今)
1988年,受国家教委委托,上海开始承担适应经济比较发达地区的中小学课程教材改革的研究与试验,至今已有20多年.作为全国课程改革的重要组成部分,上海的课程改革大体与全国同步,具体来说就是:1988—1999年,上海进行了“一期课改”(全国是第七次课程改革);2000年至今,上海正在进行“二期课改”(全国是第八次课程改革).除上海的数学教育工作者,许多全国的朋友也都十分关心上海的数学课程改革和教材建设.具体可参考以下文献:
[1]上海中小学课程教材改革委员会.数学学科课程标准(修订本)[M].上海:上海教育出版社,1998.8(第2版).
[2]邹一心.数学教育往事杂忆[J].数学教学,2010(9).
[3]顾泠沅执笔.面向21世纪上海市中小学数学学科教育改革行动纲领(2000—2010)[M].上海:上海教育出版社,1999.11.
[4]上海市教育委员会编.上海市中小学数学课程标准(试行稿)[M].上海:上海教育出版社,2004.10(第2版).
[5]刘祖希.上海“二期课改”初中数学教材介绍[J].中学数学杂志,2010(2).
[6]刘祖希.上海市“二期课改”高中数学课程教材简介[J].中学数学教学参考(高中版),2013(8).
二、数学教育图书出版
除了中小学数学教材建设,上海教育出版社更是不遗余力地出版数学课外读物、数学普及图书、中外数学教育名著,为数学教育、数学文化传播服务,并形成了较大规模、产生了较大影响,其编辑出版工作主要由数学编辑室完成.下面按照出版时间和出版领域,比较详细地介绍这些图书.
(一)《中学数学教学参考丛书》(20世纪50—60年代)
1956年上海教育出版社的前身——新知识出版社出版了由中国数学会上海分会中学数学研究委员会编写的《中学数学教学参考丛书》,大致包括以下分册:
算术部分:《整数》、《分数》、《小数与百分数》、《比例》.
代数部分:《有理数》、《有理整式的恒等变换》、《分式与比例》、《无理数与无理式》、《一元一次方程》、《一次方程组及开平方》、《一元二次方程》、《函数图象及二元二次联立方程》、《高次方程》、《不等式》、《指数与对数》、《数列与极限》、《联合、二项式定理及复数》.
三角部分:《三角函数》、《加法定理》、《解三角形》、《三角方程》.
几何部分:《基本轨迹与作图》、《全等三角形》、《勾股定理》、《平行四边形》、《相似形》、《多边形面积》、《圆》、《正多边形与圆》、《直线与平面》、《体面线点》、《多面体》、《回转体》.
这些书大部分都参考当时苏联的书籍,目的是“为了学习苏联先进经验,帮助教师积极提高教学质量”(丛书序言).这一时期,南北方情况差不多,北京的中国青年出版社出版了《青年数学丛书》(20册),其中大部分是翻译的苏联书籍.
1959年刚刚成立不久的上海教育出版社以新一版重新出版《中学数学教学参考书》,两版书的内容完全一样.
(二)《中学生数学课外读物》(20世纪60年代)
上海教育出版社在20世纪60年代出版了一套《中学生数学课外读物》,后又重印了几次,重印时有些图书已经归入《中学生文库》(见下文)了.
《中学生数学课外读物》大致包括以下15册,其中不乏大家手笔:
[1]姚人杰著.速算与验算[M].上海:上海教育出版社,1963.10.
[2]华罗庚著.数学归纳法[M].上海:上海教育出版社,1963.11.
[3]张驰著.不等式[M].上海:上海教育出版社,1963.12.
[4]苏步青著.谈谈怎样学好数学[M].上海:上海教育出版社,1964.2.
[5]夏道行著.π和e[M].上海:上海教育出版社,1964.8.
[6]莫由(张奠宙)著.复数的应用[M].上海:上海教育出版社,1964.9.
[7]程其坚著.怎样用复数解题[M].上海:上海教育出版社,1964.9.
[8]马明著.圆和二次方程[M].上海:上海教育出版社,1964.12.
[9]赵宪初著.怎样列方程解应用题[M].上海:上海教育出版社,1964.12.
[10]洪波著.怎样应用数学归纳法[M].上海:上海教育出版社,1964.12.
[11]谷超豪著.最大值和最小值[M].上海:上海教育出版社,1965.1.
[12]管梅谷著.图上作业法[M].上海:上海教育出版社,1965.10.
[13]华东师范大学第一附属中学数学教研组编.谈谈怎样编数学墙报[M].上海:上海教育出版社,1966.3.
[14]本社编.数学在农业生产上的应用(有关合理密植的计算)[M].上海:上海教育出版社,1965.12.
[15]本社编.数学在农业生产上的应用(有关种子的计算)[M].上海:上海教育出版社,1965.12.
《中学生数学课外读物》脱胎于上海市数学会邀请名家(苏步青挂帅)为中学生(包括中学教师)所作的报告.下图是一张1963年上海数学会辅导报告的听课证,报告内容:《怎样学好数学》(苏步青)、《非欧几何》(钱端壮)、《复数的一些应用》(张奠宙)、《e和π》(夏道行)、《几何变换》(胡和生).[6]
这一时期,南北方情况也差不多,北京的《数学小丛书》先后由科学出版社、中国青年出版社、人民教育出版社出版,《数学小丛书》脱胎于北京市数学会邀请名家(华罗庚领衔)为中学生参加数学竞赛所作的报告.
(三)《小学数学教师参考书》、《中学数学教学参考丛书》(20世纪70—80年代)
1978年,刚恢复建立的上海教育出版社开始出版8套教学参考书,着重介绍学科基础知识,[7]其中《小学数学教师参考书》前后共出版7册(包括余元希编《数的概念浅说》等);《中学数学教学参考丛书》前后共出版25册,具体如下:
[1]陈汝作编.绝对值[M].上海:上海教育出版社,1980.4.
[2]茅成栋编.多项式的乘法和因式分解[M].上海:上海教育出版社,1980.10.
[3]赵宪初编.一元二次方程[M].上海:上海教育出版社,1980.5.
[4]李大元,武成章等编.代数方程组[M].上海:上海教育出版社,1980.5.
[5]徐美琴,许三保编.指数函数和对数函数[M].上海:上海教育出版社, 1978.10.
[6]姚晶编.三角函数[M].上海:上海教育出版社,1980.5.
[7]顾鸿达,朱成杰,王致平编.幂的运算和幂函数[M].上海:上海教育出版社,1983.3.
[8]张福生,赵国礼编.解不等式[M].上海:上海教育出版社,1981.4.
[9]张镜清,霍纪良编.实数[M].上海:上海教育出版社,1982.4.
[10]陶成铨编.直线形[M].上海:上海教育出版社,1985.11.
[11]黄承宏编.圆和正多边形[M].上海:上海教育出版社,1987.8.
[12]杨荣祥,黄荣基编.相似形和比例线段[M].上海:上海教育出版社, 1988.4.
[13]毛鸿翔,左铨如编.轨迹[M].上海:上海教育出版社,1981.12.
[14]黄汉禹编.解三角形[M].上海:上海教育出版社,1981.2.
[15]夏明德编.直线和平面[M].上海:上海教育出版社,1981.1.
[16]翟宗荫编.排列和组合[M].上海:上海教育出版社,1964.7(第1版); 1978.6(第2版).
[17]李传芳,陈汝作,陈永明编.高次方程[M].上海:上海教育出版社,1979.5.
[18]顾忠德,管锡培编.复数[M].上海:上海教育出版社,1987.8.
[19]刘文编.数列与极限[M].上海:上海教育出版社,1979.12.
[20]陈森林,揭方琢编.直线和圆[M].上海:上海教育出版社,1981.12.
[21]张泽湘编.二次曲线[M].上海:上海教育出版社,1981.2.
[22]刘世伟编.参数方程和极坐标方程[M].上海:上海教育出版社,1982.12.
[23]上海师范大学数学系应用数学组编.概率初步[M].上海:上海教育出版社,1978.10.
[24]张弛编.矩阵初步[M].上海:上海教育出版社,1979.7.
[25]沈石山,俞鑫泰编.集合论初步[M].上海:上海教育出版社,1980.2.
同时期,社会上学生辅导读物奇缺,上海教育出版社着手组织出版了一批学生读物,如《中学基础知识手册》(数学卷1册)、《数学信箱》丛书(6册)、《小学数学习题》(1册,由无锡市教育局编写,累计印数达240万册以上)等.[8]
(四)《中学生文库》(20世纪80—90年代)
《中学生文库》是我国第一套中学生大型百科丛书,是国家出版局确定的重点选题项目.1985年9月21日至25日在浙江省千岛湖“作家楼”举行《中学生文库》规划会议,国内五十多位著名专家、学者吕叔湘、罗竹风、刘佛年、谷超豪、卢鹤绂、徐盼秋、许杰、格汝运、李希凡等出席了会议,计划在建国四十周年时完成第一辑四百种的出书任务.时任国家出版局局长边春光在会上讲了话,他说,“《中学生文库》是全国图书出版的一项骨干工程,是一套关系到广大中学生健康成长的大型文库”.[9]
实践证明,《中学生文库》,特别是其中的数学卷,影响深远.《中学生文库》的影响力到底有多大、名头到底有多响?
南京师范大学单墫教授不无赞美地说,“书的作用太大了!这里举一个例子:常庚哲先生的《抽屉原则及其他》(上海教育出版社,1980年)问世后,很快地,连小学生都知道了什么是抽屉原则.而在此之前,几乎无人知道这一名词.”他还说,“我看过的书不多.最熟悉的是上海教育出版社出过的几十本小册子.可惜现在已经成为珍本,很难见到.”[10]这里所说的“几十本小册子”正是《中学生文库》,《抽屉原则及其他》就是其中一册.
著名数学家、中科院张景中院士说,“上海教育出版社成立50多年以来,出版了多套有较大影响的数学丛书,对数学的推广普及发挥了很大的作用.我印象较深并参与撰稿的,有《初等数学论丛》和《中学生文库》.这些书的作者中,有数学家,也有大学和中学的数学教师;其读者群也很广泛,既有中学生和大学生,也有青年教师和从事其他工作的数学爱好者.”[11]
(五)《初等数学小丛书》(20世纪70年代—21世纪前10年)
上海教育出版社从1978年12月到2002年5月出版了一套初等数学小丛书,一共有30多册,时间跨度比较大,其中有些图书后来也归入了《中学生文库》.
这套书的丛书名本来是没有的,《初等数学小丛书》是热心读者从这套书的题材角度给出的丛书名,一直沿用下来;也有热心的读者从封面图案(三角函数图像)角度出发将这套书叫做《“三角曲线”丛书》.
这套丛书尤其为从事数学竞赛的老师所喜爱,其作者大多是国内数学竞赛专家.
(六)《初等数学论丛》(20世纪80年代)、《初等数学研究论文选》(1992年)
20世纪80年代,初等数学研究在国内方兴未艾.随着数学教学水平的不断提高,数学竞赛的蓬勃兴起,以及数学教育改革的逐步深化,人们对初等数学的理论价值有了进一步的认识.近十年来,国内涌现了一批基础雄厚、队伍庞大的初等数学研究工作者,他们在某些深层次的课题研究方面,做出了可喜的成绩.[12]
鉴于此,上海教育出版社在1980—1986年间出版了《初等数学论丛》(1—9辑),并在1992年出版了《初等数学研究论文选》,反响很大.
在《初等数学论丛》第2辑中有单墫教授关于复数与正多边形的一篇文章,写得非常精彩,特别是用复数处理正多边形滚动的情形,令人耳目一新(后来《美国数学月刊》上也有类似文章).[13]
《初等数学研究论文选》共搜集文章40余篇,大部分选自《初等数学论丛》(1—9辑),也有一部分是新组织而以前没有发表过的.这些文章选题面较广,有的向读者介绍某些现代数学分支,有的对初等数学的某一课题作了深入探讨,也有的解决了一些具体的数学问题,不少文章出自著名数学家之手,大都深入浅出,生动而严谨,基本能反映20世纪80年代我国在初等数学研究方面的现状和成果.[14]
(七)《初中学生课外阅读系列》、《高中学生课外阅读系列》(2000年)
时间进入2000年,上海教育出版社整理出版了《初中学生课外阅读系列》(10册)和《高中学生课外阅读系列》(11册),这些书选自以前出版过的《中学数学教学参考丛书》、《中学生数学课外读物》、《中学生文库》或《初等数学小丛书》,内容没有变,为上海教育出版社20世纪的数学课外读物出版画上了圆满句号.
《初中学生课外阅读系列》包括:
[1]《怎样列方程解应用题》,赵宪初编著.
[2]《怎样用配方法解题》,奚定华编著.
[3]《怎样解不等式》,张福生,赵国礼编著.
[4]《多项式的乘法和因式分解》,刘渝瑛编著.
[5]《根与系数的关系及其应用》,毛鸿翔编著.
[6]《绝对值》,陈汝作编著.
[7]《怎样添辅助线》,余振棠,射传芳编著.
[8]《漫游勾股世界》,吴深德编著.
[9]《反证法》,孙玉清编著.
[10]《面积关系帮你解题》,张景中编著.
《高中学生课外阅读系列》包括:
[1]《集合和映射》.
[2]《不等式的证明》,吴承鄫,李绍宗著.
[3]《三角恒等式及其应用》,张运筹著.
[4]《数列与极限》,刘文著.
[5]《排列与组合》,翟宗荫著.
[6]《从单位根谈起》,蒋声著.
[7]《随机世界探秘概率统计初步》,茆诗松,魏振军著.
[8]《直线和平面》,夏明德著.
[9]《从平面到空间》,蒋声著.
[10]《二次曲线》,张泽湘著.
[11]《参数方程和极坐标方程》,刘世伟著.
(八)《教师手册》、《中小学教学全书》、《名师授课录》、《中小学各科教学指导书》、《中学数学教学文选》(20世纪80—90年代)
20世纪80—90年代,上海教育出版社出版了一系列中小学教师教学参考读物,其中《教师手册》、《中小学教学全书》、《名师授课录》三套丛书广获赞誉.
1995年,原国家教委副主任、国家总督学柳斌先生说,“在过去的十年中,上海教育出版社陆续出版的各科教师手册曾在教育界,尤其是普教界产生了较大影响.作为那一时期中小学教师学历补偿的参考读物,作为知识复苏阶段中小学教学的备课工具,那套手册曾立下了汗马功劳.然而,毕竟时光已经流过十载,站在新世纪的大门口,耳畔是改革的猎猎旗声,这匹跋涉了十个春秋的汗马有点力不从心了,它需要梳理、调整、充实,才能肩负起造就一代高素质跨世纪人才的重任.基于这一历史的使命感,又是这些或多年从事师范教育,或在普教第一线积累了丰富经验,或长期置身于教材研究和编写工作的同志们,再一次聚集起来,开始了对整套手册的全面修订和编写.修订、编写工作历时三年,《中小学教学全书》的各个分卷即将陆续问世.”[15]
《教师手册》、《中小学教学全书》的数学部分包括:
[1]《中学数学教师手册》编写组编.中学数学教师手册[M].上海:上海教育出版社,1985.12.
[2]顾汝佐,王明欢,叶季明,彭淑妥.小学数学教师手册[M].上海:上海教育出版社,1986.6.
[3]张奠宙主编.中学教学全书(数学卷)[M].上海:上海教育出版社,1996.12.
[4]顾汝佐,叶季明,王明欢.小学教学全书(数学卷)[M].上海:上海教育出版社,1995.12.
《名师授课录》被誉为“我国优秀数学教育经验的总结”.[16]虽然课程改革已经使现行教材发生了翻天覆地的变化,但《名师授课录》中的很多案例至今还在被人引用.[17]
《名师授课录》的数学部分包括:
[1]《名师授课录》编委会编.名师授课录(中学数学)·高中版[M].上海:上海教育出版社,1991.3.
(苏步青教授为本书题写书名并作序)
[2]《名师授课录》编委会编.名师授课录(中学数学)·初中版[M].上海:上海教育出版社,1992.8.
(苏步青教授为本书题写书名并作序)
[3]顾汝佐主编.名师授课录(小学数学)[M].上海:上海教育出版社,1994.12.
《中小学各科教学指导书(上教版)》是国家教委直接指导并委托上海教育出版社编辑出版的全国性的重点教学参考书,由各学科著名的专家或特级教师任主编,其特点是:门类齐全、年级对口、内容具体、应用性强,其中数学部分包括小学、初中、高中各年级分册.[18]
《中学数学教学文选》则包括以下4册:
[1]吴启贵等选编.中学数学教学文选(初中代数)[M].上海:上海教育出版社,1987.6.
[2]吴启贵等选编.中学数学教学文选(高中代数)[M].上海:上海教育出版社,1989.12.
[3]吴启贵等选编.中学数学教学文选(平面几何)[M].上海:上海教育出版社,1986.3.
[4]吴启贵等选编.中学数学教学文选(立体几何)[M].上海:上海教育出版社,1989.3.
同时期,上海教育出版社还出版了一系列针对学生的数学学习参考读物,比如《学生学习手册》(小学数学、初中数学、高中数学3册)、《数理化生学习大全》(初中数学、高中数学2册)、《中学数学解题词典》(上下册)、《简明数学手册》等.
(九)翻译引进的国外数学教材、辞典、教育理论图书(20世纪70—90年代)
20世纪70—90年代,上海教育出版社组织翻译、引进出版了一批国外数学教材、辞典和教育理论图书,包括《英国中学数学教科书》(SMP)、日本大型数学辞典系列、《中小学数学教学论著译丛》、《ICMI研究丛书》等.
从20世纪50年代末开始,欧美各国不断出版所谓“革新”的中学理科教材,对传统的中学教科书作了较大幅度的改动.其目的是为培养科技人才和会使用现代化机器的劳动力.十余年来,新的课程设计种类繁多.英国的SMP是这类教材中比较重要的一种.
1961年以来,英国陆续出版了一套中学数学教科书,英文全称是The School Mathematics Project,简称SMP.这套教材包括各种水平的教科书、教师指导书和补充读物等.现在译出的是1971年出版的《主要学校课程》,其中A—H八册,内容较浅,供11岁到15岁的学生学习四年.X、Y、Z三册是为学完A—H册后,准备参加普通水平考试的学生编写的.X、Y、Z册的内容和G册衔接,包含参加“SMP数学”普通水平考试所需的最后一部分课程.这三册书也适用于正在进行一年普通水平复习课程的学生和已参加过CSE考试的学生.A—H册中介绍过的许多问题在X、Y、Z这三册中进一步得到引申和深化,而且有些新问题也在这里作了介绍.Z册还包括全套普通水平课程的总复习内容.
SMP和传统教材之间有三点不同之处:一是把数学作为一个整体处理;二是要引起学生学习数学的兴趣;三是要反映现代数学知识.从这八册书看来,作者试图打破传统的算术、代数、三角等界线,欧氏几何的完整体系可以说已不再存在,但教材之间仍能看出整体的有机联系.全书强调了数学趣味,企图使学生学起来不感到枯燥,但许多是宣扬资产阶级的生活趣味.书中把许多初等数学内容用近代数学观点来处理,使集合、变换、矩阵、网络、拓扑等内容大量渗透进去.但就是这些近代数学知识,也要进行具体分析,单纯为了近代而近代,忽视理论与实践的统一,也是错误的.
关于《英国中学数学教科书》,张奠宙先生回忆说:[19]
我(张奠宙)在进口的教科书中发现了1971年版的SMP教材,建议翻译出版.这套书的基础水平共8册(A—H),高级水平共3册(X、Y、Z),1974年开始由上海教育出版社(当时改称上海人民出版社教育读物编辑室)出版,印行了3000册.
SMP的全称是The School Mathematics Project,由英国剑桥大学出版社出版.它产生于“新数学运动”时期,初版于1961年.但是该书没有走二进制、群环域等抽象之路,在观念引入方式、文字、举例、内容及习题等各方面皆相当贴近学生生活.由于其编写方式极其生活化、趣味化,同时保证数学理性思维之特点,因此SMP推出后深获各国赞赏,在英国的教学也获得良好成效.SMP的工作小组迄今已有40年的历史,其成员对数学教育态度十分严肃,虚心接受各界批评,检讨得失并不断地修订改进.今日在英国已经有单独的SMP考试,形成了独特的基础教育系列.
20世纪80年代,上海教育出版社组织翻译出版了日本著名数学家笹部贞市郎编纂的大型数学辞典系列,包括:
[1]《问题解法·代数学辞典》(上下册).
[2]《问题解法·三角学辞典》.
[3]《问题解法·几何学辞典》.
[4]《问题解法·解析几何辞典》.
[5]《问题解法·微积分学辞典》.
该辞典系列共收录各种类型的题目近2200条,题目具有很强的启发性.受该辞典系列启发,20世纪80年代上海市一批优秀教师编写出版了《数学题解辞典》(共6卷,上海辞书出版社出版).
该辞典系列的出版说明中说,日本自明治维新以后,为了学习西方科学技术,在中小学数学教育上也刻意引入大量翻译欧美有影响的课本.此后又自编教材和各种初等数学读物,逐渐在初等数学教育的取材、编排、题选上形成了自己的特点.日本数学教学也迭经改革,但仍然有着不同于欧美的地方.为了从某个方面了解这种特点,出版社组织翻译了这套题解辞典.这几本辞典的题目及解答远不是日本数学教育的全部,但由于它的写作年代(20世纪60年代)较近,作者在编选题目时又比较注意立足日本中学数学教育所注重的东西.这些都可以供我国的数学教师了解借鉴.这几本辞典的题目有相当部分是初等数学所必需的基础训练题,可以作为教学中的参考材料.
《中小学数学教学论著译丛》一共出版了以下8册:
[1][苏]克鲁捷茨基著.中小学生数学能力心理学[M].上海:上海教育出版社,1983.12.
[2][美]R.W.柯普兰著.儿童怎样学习数学[M].上海:上海教育出版社, 1985.12.
[3][英]G.豪森,[德]C.凯特尔,[美]J.基尔帕特里克.数学课程发展[M].上海:上海教育出版社,1992.8.
[4][荷兰]弗赖登塔尔著,陈昌平,唐瑞芬等编译.作为教育任务的数学[M].上海:上海教育出版社,1995.3.
[5][英]Paul Ernest著,齐建华,张松枝译.数学教育哲学.上海:上海教育出版社[M],1998.11.
[6][德]Rolf Biehler等主编,唐瑞芬等译.数学教学理论是一门科学[M].上海:上海教育出版社,1998.11.
[7][荷兰]弗赖登塔尔著,刘意竹,杨刚等译.数学教育再探[M].上海:上海教育出版社,1999.2.
[8][美]D.A.格劳斯主编,陈昌平等译.数学教与学研究手册[M].上海:上海教育出版社,1999.4.
《ICMI研究丛书》则引进出版了2册,分别是:
[1]张奠宙,丁尔陞,李秉彝等编译.国际展望:九十年代的数学教育[M].上海:上海教育出版社,1990.12.
[2]唐瑞芬,李士锜等编译.国际展望:数学教育评价研究[M].上海:上海教育出版社,1996.12.
《ICMI研究丛书》的引进出版,要从李秉彝先生(新加坡)谈起.1986年,李秉彝先生荣任国际数学教育委员会(ICMI)副主席.他十分关心中国数学和数学教育的发展,经他介绍,张奠宙先生与ICMI建立了联系.他首先建议张奠宙先生将《ICMI研究丛书》译成中文,向国内介绍国际数学教育动态,加强与ICMI的合作,并认为这是中国数学教育走向世界的重要步骤之一.另一方面,他支持我国派人参加1988年的第六届国际数学教育大会(ICME-6).张奠宙先生参加ICME6回国以后,立即与上海教育出版社商定《ICMI研究丛书》的引进出版事宜.译者对《ICMI研究丛书》中的《计算机和信息科学对数学及其教育的影响》、《九十年代的中、小学数学》、《作为服务性学科的数学》这三本书的内容进行必要的取舍后,编译出版了《国际展望:九十年代的数学教育》;对《数学与认知》、《数学大众化》、《数学教育评价研究》、《数学教育评价的现状》等四本书的内容进行必要的取舍后,编译出版了《国际展望:数学教育评价研究》.
《ICMI研究丛书》的引进出版,加强了中国数学教育界与ICMI的友谊和合作,一定程度上推动了中国的数学教育走向世界.
(十)《数学教育研究丛书》、《21世纪数学教育探索丛书》、《中小学数学开放题丛书》(1995—2005)
世纪之交的十年(1995—2005),中国数学教育研究取得了丰富成果.国内出版了多套有影响的数学教育研究丛书,无论是作品、作者的影响力,还是研究的深度、宽度,上海教育出版社出版的3套丛书都是其中的杰出代表.
《数学教育研究丛书》由曹才翰(北京师大)主编,研究中国数学教育的特色,总结中国的数学教育理论,形成了中国的数学教育学,被新闻出版总署列为“八五”规划的重点项目,获“第三届国家图书奖提名奖”.
这套丛书一共6册:
[1]戴再平.数学习题理论[M].上海:上海教育出版社,1991.3(第1版);1996. 10(第2版).
[2]丁尔升,唐复苏.中学数学课程导论[M].上海:上海教育出版社,1994.12.
[3]张君达,郭春彦.数学教育实验设计[M].上海:上海教育出版社,1994.12.
[4]田万海等.数学教学测量与评估[M].上海:上海教育出版社,1995.12.
[5]张奠宙,过伯祥.数学方法论稿[M].上海:上海教育出版社,1996.3.
[6]郭思乐,喻纬.数学思维教育论[M].上海:上海教育出版社,1997.2.
其中,戴再平(浙江教育学院)的《数学习题理论》成为我国数学习题、解题理论的奠基之作,同时也奠定了我国数学解题研究“北有罗增儒、南有戴再平”的基本格局.[20]
与《数学教育研究丛书》同获“第三届国家图书奖提名奖”的还有同时期由广西教育出版社出版的《学科现代教育理论书系》,被誉为我国“学科教育理论发展史上的一座里程碑”,其中的数学教育丛书由马忠林(东北师大)主编.
2000年,上海教育出版社推出了戴再平主编的《中小学数学开放题丛书》(共5册):
[1]小学数学开放题集(上册)[M].上海:上海教育出版社,2000.5.
[2]小学数学开放题集(下册)[M].上海:上海教育出版社,2000.5.
[3]初中数学开放题集[M].上海:上海教育出版社,2000.5.
[4]高中数学开放题集[M].上海:上海教育出版社,2000.5.
[5]开放题:数学教学的新模式[M].上海:上海教育出版社,2000.12.
其中,前四册题集一印再印,开放题的理念迅速扩展至全国.[21]1980年开放题从日本传入我国,戴再平敏锐地看到开放题教学的潜在价值,决心结合中国的国情,开展研究.
2007年,上海教育出版社又推出了新版《小学数学开放题丛书》(共3册),新版书在《中小学数学开放题丛书·小学数学开放题集》的基础上,增加了三分之一以上的题量,其中多为原创题,修订了原稿的错误,分低、中、高三个年级,各成一册,仍由戴再平主编,是目前最具权威的关于开放题研究方面的书.
刚刚进入21世纪,上海教育出版社就出版了由顾泠沅(上海市教育科学研究院)主持的《21世纪数学教育探索丛书》(共11册):
[1]郑毓信,梁贯成编著.认知科学、建构主义与数学教育——数学学习心理学的现代研究[M].上海:上海教育出版社[M],1998(第1版);2002.12(第2版).
[2]李忠如译.实施初中数学课程标准的教学案例——匹兹堡大学QU ASAR研究成果[M].上海:上海教育出版社,2001.7.
[3]鲍建生等译.教学的窗口:中学数学教学案例集[M].上海:上海教育出版社,2001.9.
[4]鲍建生编著.追求卓越:从TIMSS看影响学生数学成就的因素[M].上海:上海教育出版社,2003.12.
[5]郑毓信.数学教育:从理论到实践——热点透视与个案点评[M].上海:上海教育出版社,2001.11.
[6]顾泠沅,易凌峰,聂必凯.寻找中间地带——国际数学教育改革的大趋势[M].上海:上海教育出版社,2003.6.
[7]戴再平等.开放题——数学教学的新模式[M].上海:上海教育出版社, 2004.1.
[8]潘小明.新课程理念的探索实践——小学数学课堂教学案例与反思[M].上海:上海教育出版社,2004.6.
[9]鲍建生,王洁,顾泠沅.聚焦课堂——课堂教学视频案例的研究与制作[M].上海:上海教育出版社,2005.1.
[10]郑毓信.数学教育:动态与省思——国际视角下的数学教育[M].上海:上海教育出版社,2005.1.
[11]郑毓信.课改背景下的数学教育研究:回顾与展望[M].上海:上海教育出版社,2012.8.
《21世纪数学教育探索丛书》是国内学者首次用国际视野研究、反思中国的教育,不再是全盘引进西方的观点,也不再是固步自封地“鼓捣”本土的数学教育.
(十一)《通俗数学名著译丛》(2000年前后)
上海教育出版社在2000年前后出版了一套有影响的翻译类数学科普丛书:《通俗数学名著译丛》.
《通俗数学名著译丛》是国家“九五”出版规划重点图书,通过翻译、引进国外优秀数学科普读物,推动国内的数学普及与传播工作,为我国数学赶超世界先进水平的宏伟工程贡献力量.所选著述基本上都是国外已广为流传、受到公众好评的佳作.它们在内容上包括了不同的种类,有的深入浅出介绍当代数学的重大成就与应用;有的循循善诱启迪数学思维与发现技巧;有的富于哲理阐释数学与自然或其他科学的联系;等等,试图为人们提供全新的观察视角,以窥探现代数学的发展概貌,领略数学文化的丰富多彩.丛书的读者对象,力求定位于尽可能广泛的范围.为此,丛书适当纳入了不同层次的作品,以使包括大中学生、大中学教师、研究生、一般科技工作者等在内的广大读者都能开卷受益.即便是对于专业数学工作者,本丛书的部分作品也是值得一读的.像这样集中地翻译、引进数学科普读物,在国内还不多见.这项工作从一开始就得到了数学界许多人士的赞同与支持,特别是数学大师陈省身先生两次为丛书题词.这套丛书已出版了30多册,印数大多逾万,有的已经是第五次印刷了.本丛书荣获2001年第二届全国优秀数学教育图书奖特等奖.
(十二)《趣味数学丛书》、《生活数学欣赏丛书》(2000年前后)
人们常说科普作品难写,特别是原创的科普作品更难写.上海教育出版社在世纪之交推出了两套由国内著名科普作家原创的科普丛书:《趣味数学丛书》和《生活数学欣赏丛书》.
上海教育出版社从1997年到2007年陆续出版了由蒋声(扬州大学)、陈瑞琛编写的一套《趣味数学丛书》(共6册).作者在《趣味解析几何》一书的最后一节提到,其中第一册(《趣味算术》)只涉及小学数学知识,随后两册(《趣味代数》与《趣味几何》)涉及初中数学知识,其余三册(《趣味代数(续)》、《趣味立体几何》、《趣味解析几何》)涉及高中数学知识,每一册都可以单独阅读,各册内容互补,成为整体.上海教育出版社数学编辑室早在1994年就组织编写这一套读物,到2006年最后一册脱稿,历时12年,平均两年一册.这套书出版后,书中内容很快就在互联网上流传,香港出版了相应的繁体汉字版本.[22]通过这套书每一册的引言诗,读者可以感受到作者向我们传递的数学观念:
引言诗
数学是大花园,
数学是大工厂,
数学是大超市,
欢迎大家来赏光!
园中的花儿多美丽,
厂里的产品用途广,
来呀,
快到这数学“超级市场”里逛一逛,
满载而归喜洋洋!
《生活数学欣赏丛书》(原名“数学传播谱新歌”丛书)包括以下4册:
[1]谈祥柏.数学与文史[M].上海:上海教育出版社,2002.12.
[2]史树中.数学与金融[M].上海:上海教育出版社,2006.3.
[3]蒋声,蒋文蓓,刘浩.数学与建筑[M].上海:上海教育出版社,2004.11.
[4]蒋声,蒋文蓓.数学与美术[M].上海:上海教育出版社,2008.8.
这套书选取了四个方面:文史、金融、建筑、美术,旗帜鲜明地告诉人们数学与生活的亲密关系.
数学是人们在长期的社会实践中产生的,发展历史源远流长.因此它和生活中的人文景观、天文气象、金融理财等方面的知识结下了不解之缘.丛书意在从上述人们所喜爱的题材出发,展示数学与它们的联系以及相互的渗透和应用.
《数学与文史》将数学和文史的知识结合在一起,阐述如何以数学的眼光观察、分析某些历史事实和人物;数学思想在处理知识时的哲理理念;文史之美和数学之美的和谐统一.本书文字通俗、流畅、典雅,图文并茂,装帧精美,供读者在学习知识的同时获得美的享受.
《数学与金融》向读者介绍理财的学问.作者从时间价值、风险价值和资产组合三个观念出发,把金融和数学的历史串起来.从而让读者知道,对金融资产价值的核算不是简单的算术,而必须要顾及它们所持续的时间和所面临的风险.进行金融理财,要从人们所掌握的资产组合去分析它们的收益、系统风险和非系统风险.
《数学与建筑》由于涉及不同的学科,所以书中尽可能少用数学或建筑学的专业术语,努力利用清晰的照片、直观的图解、通俗的语言、生动的故事,说明在抽象的数学与现实的建筑之间,怎样互相渗透、交相辉映.希望能让数学界的朋友们了解书中的建筑内容,建筑界的朋友们了解书中的数学思想.这样一来,其他学科、其他行业的朋友,或许会觉得本书倒也有几分趣味,不妨在饭后茶余,随手翻翻.
《数学与美术》从人们比较熟知的绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等美术作品中,剖析其中隐含的算术、代数、平面几何、立体几何、解析几何、透视、对称等诸多初中至高中的数学知识,使读者感知数学怎样帮助美术变得更容易掌握,美术怎样帮助数学变得更平易近人.
(十三)《趣味数学精品译丛》、《数学文化丛书》(2010年前后)
在《通俗数学名著译丛》的出版告一段落的时候,上海教育出版社在21世纪的头十年又规划、出版了一套内容较为浅显、趣味性更强、阅读更为轻松的翻译类数学科普丛书:《趣味数学精品译丛》,至今已经出版了10册,取得了不错的销售业绩和良好的社会反响,多次重印、多次获奖,并入选教育部《全国中小学图书馆(室)推荐目录》.本丛书已经出版的10册是:
[1]三车同到之谜——隐藏在日常生活中的数学[M].上海:上海教育出版社, 2004.12;2011.5.
[2]绳长之谜——隐藏在日常生活中的数学(续编)[M].上海:上海教育出版社,2004.12;2011.5.
[3]数盲——数学无知者眼中的迷惘世界[M].上海:上海教育出版社,2006. 4;2013.8.
[4]数学走遍天涯——发现数学无处不在[M].上海:上海教育出版社,2006. 7;2013.8.
[5]数学与艺术——无穷的碎片[M].上海:上海教育出版社,2007.7;2012.04.
[6]最迷人的数学趣题——一位数学名家精彩的趣题珍集[M].上海:上海教育出版社,2007.11;2013.08.
[7]智力难题与脑筋游戏[M].上海:上海教育出版社,2008.07.
[8]如何罚点球——隐藏在体育中的数学[M].上海:上海教育出版社,2010.08.
[9]数学与体育:数学视角下的奥林匹克项目[M].上海:上海教育出版社, 2012.08.
[10]密码俱乐部——用数学做加密和解密的游戏[M].上海:上海教育出版社,2013.08.
在规划、出版《趣味数学精品译丛》同时,上海教育出版社出版了一套《数学文化丛书》,丛书定位国内作者原创,且要求有一定的数学文化高度,所以这套书的组稿、出版进度比较艰难,好书稿可遇不可求.这套丛书对读者也有较高要求,需要有较深的数学功底才能阅读.本丛书已经出版的4册是:
[1]吴振奎,吴旻编著.数学的创造[M].上海:上海教育出版社,2003.6.
[2]吴振奎,吴旻编著.数学中的美[M].上海:上海教育出版社,2006.3.
[3]张远南等.游戏:拍案称奇[M].上海:上海教育出版社,2011.4.
[4]俞晓群.自然数中的明珠(第二版)[M].上海:上海教育出版社,2013.6.
(十四)《数学教育研究基础丛书》、《新青年教师文库(数学卷)》、《数学教育研究丛书》(第2期)(2010年前后)
2010年前后,上海教育出版社策划、出版了两套数学教育研究丛书,一套是由顾泠沅教授主编、数学教育博士群体写作的《数学教育研究基础丛书》;另一套是由张景中院士和张奠宙教授担任顾问、青年数学教师群体写作的《新青年教师文库(数学卷)》.这两套丛书各有侧重、互为补充:前者理论性强,主要服务于数学教育研究专业人士;后者操作性强,主要服务于中小学青年数学教师.
《数学教育研究基础丛书》由顾泠沅教授主编,他在丛书序言中说:“今天,世界的数学教育不能不包括中国的数学教育,并作为其发展的重要的组成部分;我们也应把我国数学教育的基础研究与发展置于全球数学教育的视野之中.本丛书首先尽量翔实地收集国际、国内数学教育研究的有关资料、基础性观点和重要样例;然后是在枚举基础上的分类与梳理,逐步做到明源头、辨流派,适当附以评论;完成了这两步之后,才是力图形成一定的体系,抒发著者的独立见解.整个丛书的编撰过程,本身就是个完整的研究过程.”
《数学教育研究基础丛书》已经出版的4册是:
[1]邵光华.作为教育任务的数学思想与方法[M].上海:上海教育出版社, 2009.9.
[2]鲍建生,周超.数学学习的心理基础与过程[M].上海:上海教育出版社, 2009.10.
[3]黄荣金,李业平.数学课堂教学研究[M].上海:上海教育出版社,2010.12.
[4]张维忠.数学教育中的数学文化[M].上海:上海教育出版社,2011.9.
(以上4本,均荣获全国优秀数学教育图书奖特等奖或一等奖)
《数学教育研究基础丛书》还包括即将陆续出版的《数学教育概论》、《数学教育研究的方法》、《数学课程导论》、《数学教师的专业成长》、《数学教育中的数学史》、《数学教育评价》等.
在张景中院士、张奠宙教授的大力支持下,《新青年教师文库(数学卷)》得以出版.张景中院士说:“现在,上海教育出版社推出新青年教师文库,这是一件大好事.梁任公曾言:少年智则国智,少年强则国强.青年人的事业就是国家的事业,好事业,我支持他们,也希望大家支持他们.翻翻他们写的书,提出宝贵意见,和作者们相与切磋,都是最好的支持.新一代的数学教育家是从现在的青年中成长起来的,大家对这套文库的作者们寄予厚望.”[23]
《新青年教师文库(数学卷)》已经出版的3册是:
[1]新青年数学教师工作室.中学数学教研论文的读与写[M].上海:上海教育出版社,2010.4.
[2]陈永明名师工作室.数学习题教学研究[M].上海:上海教育出版社,2010.6.
[3]彭翕成、张景中.仁者无敌面积法[M].上海:上海教育出版社,2011.4.
同时,上海教育出版社还启动了《数学教育研究丛书》(第2期)工程,由张奠宙教授主持,现已出版《数学教育的“中国道路”》(张奠宙、于波著)、《数学方法论稿(修订版)》(张奠宙、过伯祥、方均斌、龙开奋著)、《中国数学双基教学》(张奠宙编).丛书延续了原《数学教育研究丛书》的出版宗旨,继续研究中国数学教育的特色,总结中国特色数学教育理论.
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