气体产物的收集

气体产物的收集

研究气体在空气中燃烧，是研究该气体的性质与组成的一种重要手段。初中化学教材中的氢气燃烧，高一化学教材中的硫化氢燃烧和高二化学教材中的甲烷燃烧是中学阶段最重要的气体燃烧实验。为了提高对燃烧产物观察的清晰度，使实验效果更加明显，广东省斗门县第一中学黄霭莲老师研制了一套适合于燃烧气体实验的装置。如图所示，该装置的组成分三部分：A为燃烧罩，利用去底烧瓶制成。B为U形管。C为去底试管。B和C组成冷却导入管。烧瓶的口径比U形管的口径稍大，而U形管的口径又比试管口径稍大，这样有利于连接。它们之间用玻璃胶粘结，使用时固定在铁架台上。

当我们研究氢气在空气中燃烧的产物时，把点燃氢气的火焰置于燃烧罩内，燃烧产生的气体沿着A→B→C方向流动，并自然冷却而凝结成小水珠，附着在管道的内壁。演示的效果比课本的办法明显得多了。

研究硫化氢燃烧时，同样把燃着H₂S的火焰置于燃烧罩内。用三角烧瓶盛少许品红溶液，把试管C插入三角烧瓶内，让品红液面尽量接近试管口。我们看到整个管道充满白雾。这是燃烧H₂S产生的SO₂与水蒸气所形成的酸雾。不断振动三角烧瓶，品红溶液也褪色了。若把火焰靠近燃烧罩的内壁，H₂S因燃烧不完全而析出硫，罩壁上粘上一层黄色的硫。

用同样的办法燃烧甲烷，三角烧瓶改盛石灰水，振荡三角烧瓶，石灰水很快变混浊了。管道内壁也因粘满水珠而变得模糊，若要生成的水珠更多，可用冰冻的湿布不断抹管道的外壁，帮助冷却，其效果更佳。若使火焰接触罩壁，使甲烷不完全燃烧，这时罩壁就会出现一层炭黑。

该装置把收集、冷却和导入连成一体，不但操作方便，而且观察清晰度高，适合燃烧气体的演示实验使用。