人教版九年级物理第十四章第一节“压强”教学设计及评析

人教版九年级物理第十四章第一节“压强”教学设计及评析

刘　伟　蔡传平

一、教学目标

（一）知识与技能

（1）理解压力，会画压力示意图，了解压力与重力的区别和联系。

（2）通过压强概念的建立过程，认识控制变量的科学研究方法。

（3）能利用压强公式进行计算。

（4）知道增大和减小压强的方法及压强在生产和生活中的应用。

（二）过程与方法

（1）通过对压力和压强的学习，感受压力的作用效果（压强）。

（2）通过讨论等方法培养学生分析问题的能力、抽象思维能力以及应用压强知识解决实际问题的能力。

（三）情感、态度与价值观

在对压力、压强知识点的整理过程中，体验建立知识构架和探索的重要性，感悟同伴互助、合作学习与分享成功的喜悦。

二、教学重难点

（1）重点：①压力和重力的区别与联系；②压强的概念。

（2）难点：压强公式及其应用。

三、教学过程

老师：（出示挖掘机模型。）为什么挖掘机的轮子很宽，而前面的铲子很锋利？

今天，我们先来学习压力和压强的知识，再来解决这个问题。（板书课题：压力和压强。）

首先学习压力。（板书：一、压力。）

（一）压力

1．知识链接

老师：请同学们在图中找出哪些力是压力，为什么？

老师：压力的定义是什么？（板书：1．定义：垂直作用在物体表面上的力。）压力的单位是什么？（板书：2．单位：N／m²。）

老师：另外几个力是什么力？重力和压力有区别，也有联系，很容易混淆，下面我们通过讨论来对它们进行细致的比较。（板书：3．压力与重力的区别和联系。）

2．概念辨析

老师：比较作用点。（出示图片。）重力的作用点在哪里？压力的作用点在哪里？

老师：比较方向。重力和压力的方向有什么区别？（出示图片。）

老师：比较大小。重力的大小等于什么？压力的大小呢？（出示图片分析压力的大小与重力的联系和区别。）

老师：比较施力物体。重力的施力物体是什么？压力的施力物体是什么？

3．强化训练一

老师：关于压力，下列说法正确的是？（略）

（二）压力的作用效果——压强

老师：现在我们来感受一下压力。请同学们用手指夹着铅笔两端，感受一下。

同样的力哪个手指会感到疼？多用点力呢？

老师：这说明两手指受到力的作用效果不同。（板书：二、压力的作用效果。）压力的作用效果与什么因素有关呢？

1．实验探究

老师：老师准备了如下器材：小桌、海绵、砝码、木板、盛

有适量水的矿泉水瓶、装有沙的容器。请同学们选择合适的器材进行探究，压力的作用效果与什么因素有关。

思考：选择什么实验器材？怎么判断压力的作用效果？探究的方法是什么？能得出什么结论？（选用不同器材的同学上台展示，总结结论。）

2．探究辨析

老师：小明同学选择了小桌、海绵和木板来探究压力的作用效果与受力面积的关系（出示图片），请同学们对他的实验过程及结论进行评估。

老师：对，我们使用控制变量法进行实验时，一定要控制其他所有条件使其保持不变。

3．知识链接

老师：在物理学里，我们用什么来表示压力的作用效果？（板书：三、压强。）

老师：压强的定义、符号、公式以及单位是什么？

（同学们回答，教师板书，略。）

4．概念辨析

老师：［出示错题（略）。］这是一位同学在学习了压强的公式以后做的一道计算题，他做得正确吗？为什么？如果是错误的，应该怎样纠正？请同学们讨论一下。

（老师出示正确答案。）

老师：［出示图片（略）。］在压强计算中，受力面积的正

确选取很关键，下面几幅图中哪些是计算压强的受力面积？

5．强化训练二

老师：下面我们再来做几道训练题（略）。

（三）压强的应用

老师：我们学习了压强的知识，下面我们去体验和感受一下压强。（板书：四、压强的应用。）

1．知识链接

老师：（出示刀和萝卜。）请一位同学来表演切萝卜。请问，你为什么不用刀背切？请同学们来解释。

老师：如果你用刀背切，能不能把萝卜切开？应怎么做？请解释。

老师：增大压强有哪些方法？（增大压力，减少受力面积。）

老师：（拿出两个书包，一个带宽，一个带窄。）请学生背书包谈感受。

老师：背宽带书包感到舒服，背窄带书包感到疼痛。

老师：在我们身边增大和减小压强的现象还有很多。

2．概念辨析

老师：生活中我们常常会遇到有关压强的问题。（出示例题：小明在冰面上玩耍，冰裂，小明急忙踮起脚向岸边跑去。）小明这样做对不对？请同学们讨论一下。

老师总结：压强的知识非常重要，它在生活、生产、科技

中的应用远远不只这些，还有待于我们在今后的学习中去进一步研究。

四、评析

本篇教学构思精巧，设计新颖。主要有以下几个特点。

（1）充分体现新课标从生活走向物理、从物理走向社会的教育观念，选取小刀、书包、骆驼、履带车、挖掘机等学生所熟悉的大量实例素材组织教学，学生学得亲切、轻松，教学生动、深刻。

（2）在研究压力的作用效果过程中，充分突出了研究物理最常用的方法——控制变量法的应用、体验与感受，让学生受到了科学研究思想和方法的熏陶。

（3）在研究压力的作用效果的过程中，充分发挥小实验的作用，有效地培养了学生的实验能力，突出了学科特点。

（4）加强了重点知识和易混知识的教学与辨析，教学中对压力与重力的区别和联系进行了认真辨析与讨论，教学效果良好。