培养逻辑思维，少不了培养观察力

培养逻辑思维，第一步是要集中注意力，第二步要注重观察力的培养。注意力和观察力联系紧密，互为因果相辅相成，训练观察力的时候有利于注意力的集中；而注意力高度集中的时候，观察的能力也会大幅度提升。

法国雕塑家罗丹曾经说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。俄国著名作家冈察洛夫说：观察和经验和谐地应用到生活上就是智慧。可见，面对这个变幻多端的世界的时候，缺少观察力，也就意味着我们会错过很多别致新奇的体验。

人类认识客观现实都是从观察开始的。观察是一种带有目的和计划，全面认识某种对象的“知觉”过程。艺术家擅长用审美的眼光观察生活，这对于他的艺术创作极有裨益。而作为普通人的我们，想要练成强大的逻辑思维能力，就不能放松对观察力的培养。

实际上，观察是人们对现实世界感性认识的一种主动形式，而作为人们智力的一个重要组成部分的观察力并非与生俱来的。

观察力是一种对事物进行分析、归纳、综合的能力，是人们在后天的学习过程中、生活实践中逐渐培养出的高超判断力和卓越的观察力。

观察力的培养是一个循序渐进的过程。从孩童时期，家长就应督促孩子养成认真观察身边各种现象的习惯或兴趣，细心积累各种感性认识，直到将其变成一种能力。而在逐渐成长的过程中，我们也不能轻易地放弃由观察带来的独特体验。为了提高自己的观察能力，我们在观察的过程中需要注意以下几点：

·我们在对某一事物进行观察的时候，一定要确立观察目的，带着目标去观察。想要将注意力集中在事物的主要方面或者其他有效的信息上，想要在短的时间抓住事物的本质特征，我们一定要带着明确的目的，再着手进行观察。如果你想要知道对方的身份背景，不妨多注意对方的衣着打扮，行动谈吐；如果你新开了一家水果店，想了解同行是怎样进行店面布置的，只需要侧重去观察这一点即可，既省时间又省精力。

带着目的进行观察，你才会对自己的观察结果提出要求。如果你漫无目的，左顾右盼，敷衍了事，你的观察力非但得不到提升，还会日趋退步。想要让自己的观察行为发挥出最大的效果，就要明确观察目的。

·在对面前的事物进行观察前，可以先制订出计划。我们可以花个几十秒的时间在脑海中细细盘算一下，先观察什么后观察什么，列出一份隐形的清单后再按部就班、系统地去观察。

如果一开始你并没有掌握在脑海中列写清单的能力，不妨先用纸笔记录下来，时间久了，你自然会形成这样一个好习惯，并训练成在脑海中列清单的能力。观察的时候不要毫无计划、盲目进行，这样很难会有收获。

·就是要培养浓厚的观察兴趣。培养观察力的重要前提条件是培养浓厚的观察兴趣。只有兴趣充足，人们在观察的过程中才会一直保持着足够的耐心和专心，才会全神贯注地去进行多层次的、深入的观察。

有的人对神秘莫测的太空世界怀着浓烈的兴趣，他便能持续保持着观测星空的热情，并不断查阅资料，坚持撰写日记与心得；有的人喜欢花草植物，他们便能耗费巨大的精力日复一日地去观察植物从发芽到发育、成熟、开花的一系列的过程。兴趣是最好的老师，保持足够的兴趣，我们的观察力才能持久、才能深入。

培养逻辑思维，离不开培养观察力。想要提高观察能力，就要有良好的观察方法。有的人逻辑思维能力不突出，观察能力也很逊色，大多是因为他们缺少生活经验，本身性格又太过粗心，观察事物的时候经常抓不住事物的本质，毫无逻辑又杂乱无章。

我们在成长的过程中，可以多多培养良好的观察方法，并有意识地运用到现实生活中去，逐步提高自己的观察能力和逻辑思维能力。

全面观察法。指的是在观察的时候要兼顾事物的方方面面，力求观察得全面清晰。

重点观察法。指的是在观察的时候怀揣着某种特殊的目的和要求，重点观测事物的某些特征。

直接观察法。指的是我们为了观察到真正有用的信息，需要深入实际，亲自上手来获取有效信息。

间接观察法。很多时候，我们通过直接观察是得不到有效结论的，这时候我们可以采取间接观察法，挖掘出一些隐藏的信息，或者利用他人观察成果，总结出深刻的结论。

对比观察法。当我们需要观察的对象并不只是特定的某一个时候，将这两个或者多个观察对象进行对比，根据相似点和差异性再得出结论。

解剖观察法。当我们的观察对象太过复杂，结构太过混乱的时候，这种观察方法经常会被运用到。我们可以尝试着将观察对象解剖成几个不同的部分，再在每个部位中圈出重点，逐一进行观察。