2014年“创新杯”教学设计及说课大赛公共艺术（音乐）专业一等奖 刘芳
设计理念
本课以教师激情表演的形式激发学生对话剧的兴趣，通过问题引导、图片欣赏、观看视频、亲自体验、剧情改变等环节层层递进、逐步深入，让学生在浓厚的兴趣中逐步理解和掌握戏剧这种艺术形式的特点。
教材分析
本课选自高等教育出版社出版的《公共艺术（音乐篇）》，本教材共有五个单元，本课选自第五单元第一节。话剧是本单元《走进戏剧》的开始篇，只有学好话剧，才可以很好地学习其他戏剧剧种，所以，本课在本单元中起着奠基的作用。
学情分析
我任教的班级是酒店管理专业二年级的学生。在此之前，他们已经学习了歌曲、器乐等艺术形式，具备基本的艺术欣赏能力；但却从未接触过戏剧方面的内容，对话剧更是知之甚少。为此，在有限的课堂时间内，我将采用翻转课堂的教学方式，提高学习效率，引领学生赏析、体验话剧。
教学目标
知识与技能目标
（1）了解话剧的含义、内容；
（2）掌握话剧的表现形式；
（3）学会如何欣赏话剧。
过程与方法目标 通过对话剧作品的赏析、表演，培养同学间的交流合作能力以及对话剧作品人物角色的分析能力。
情感与价值观目标 通过感受话剧作品所蕴藏的内涵和深意，进而结合时代背景，激发学生团结奋进的民族精神。
教学两点
教学重点 通过赏析与体验，感受话剧作品的内涵并掌握欣赏话剧的方法。
教学难点 通过分析剧中人物的语言特点把握其性格特点。
教学方法
演示法、谈话法、启发式教学法、情景教学法等。
学生学法
自主学习法、小组合作法、探究体验法等。
课前准备
课前老师做微课，将学生分为四组，每组领取任务，准备材料、搜集资料。
（续表）
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教学反思
在本课教学中，我通过“看话剧—说话剧—演话剧—悟话剧—改话剧”几个步骤，从不同角度让学生一步步地去了解话剧艺术的含义，掌握欣赏话剧的方法，体验话剧作品的魅力，提高鉴赏话剧的能力，全方位地提升学生的艺术素质。美中不足的是，个别学生在表演时存在过于羞涩、放不开的情况，对此，我将在今后的教学过程中，让学生接触更多的音乐形式，帮助他们塑造一个更加良好的性格。
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