万用表测电阻

2015年“创新杯”教学设计及说课大赛物理专业一等奖  李娟

设计理念

本课以小组互助、竞赛的形式激发学生兴趣，努力将理论知识与实际操作相结合，通过实验演示、口诀总结、情境设置，动手实践，让学生逐步掌握万用表测电阻的方法与步骤。

教材分析

我选用的是中等职业教育课程改革国家规划新教材，由高等教育出版社出版，胡炳元主编的《物理》（电工电子类），该教材以就业为导向，促进学生的全面发展，面向实际应用，突出职业能力的培养。本节课内容选自第三章实训项目学生实验三。电阻在日常生活中的应用非常广泛，所以作为机电技术应用专业的学生，掌握测量电阻这一相关知识和技能显得至关重要。

学情分析

我授课的对象是2014级机电专业的学生。从知识储备上分析，学生对电阻有一定的了解，能根据色环读出电阻阻值，但对万用表的了解不是很多。从认知能力上分析，学生具有较好的形象思维能力，但自学能力和意志力比较薄弱。从心理特点上分析，学生思维活跃、好奇心强，对纯理论的内容兴趣不高，但是对动手实践兴趣较浓。

教学目标

知识目标  正确使用指针式万用表测量电阻的阻值。

技能目标  正确使用指针式万用表测量电阻的阻值。

情感目标  1.培养学生自主探究的学习方法；

2.感悟团结合作的意义。

教学两点

教学重点  正确使用指针式万用表测量电阻的阻值。

教学难点  正确使用指针式万用表测量电阻的阻值。

教学方法

创设情境法、任务驱动法、分层指导法、实验演示法。

学生学法

合作学习法、总结归纳法、自主探究法。

课前准备

观看微课  准备材料  分组

（续表）  

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教学反思

在本节课的设计上，我扮演的角色是启发者、组织者、合作者、协调者、监督者和评价者。以小组学习为依托、以动手实践为主线，充分调动和激发了学生的学习兴趣，使学生真正变成了学习的主人。同时，大大提高了学生的动手操作能力。但是，我对学生的知识储备估计不足，有的学生因为不会算数而导致测量不出结果，有的学生因为分不清电压、电流、电阻的单位符号而不会使用万用表。在以后的教学中，我必须深入到学生内部，与学生深入交流，才能够在课堂中游刃有余。