正确处理利己与利他的关系

2016年全国中职学校德育课“创新杯”教师信息化教学说课大赛三等奖  李如燕

设计理念

本节课遵循“学生为本”教学理念，根据德育四要素“知”“情”“意”“行”进行教学设计，引导学生学会正确处理利己与利他的关系。

教材分析

本课是高等教育出版社出版的《哲学与人生》第五单元第十三课第一节的内容，重在引导学生在了解人的本质基础上，正确处理个人与集体，个人与社会的关系，对学生的成长发展起着举足轻重的作用。

学情分析

我所任教的是2014级会计1班的学生, 他们大都处于青春期后期，做事冲动，缺乏理性思考；过于关注自我，往往忽视了他人和集体，属于典型的“自我中心型”。因此，学会正确处理个人与他人、个人与集体的关系恰恰是他们所需要的。

教学目标

认知目标  （1）明晰社会性是人的本质属性；

（2）掌握正确处理利己与利他关系的方法。

运用目标  

运用所学知识在生活中正确处理个人与集体、个人与社会的关系。

情感态度观念目标

运用所学知识在生活中正确处理个人与集体、个人与社会之间的关系。

教学两点

教学重点  掌握利己与利他关系的方法。

教学难点  运用所学知识在生活中正确处理个人与集体、个人与社会之间的关系。

教学、学法

教法、视频演示、案例分享、情景活动。

学法、情感体验、自主探究、情景活动。

课前准备

1.组织学生就“我在班集体生活中遇到的问题”展开调查；

2.请学生登录学习平台观看微课，初步感知本课内容；

3.阅读平台中的生活案例，讨论案例中的问题并将讨论结果上传至平台，以供教师了解学生所思所想，有针对性地开展教学。

（续表）  

（续表）  

（续表）  

（续表）  

教学反思

本节课我始终遵循“学生为本”的教学理念，以视频和案例为媒介，以情绪体验为主线，以小组活动为途径，引导学生在案例分析中形成“知”，在经典故事中感悟“情”，在情感熏陶下内化为“意”，进而再指导行动。不足之处在于由于时间原因，课上只分享了几个典型案例，对于学生们在班集体生活中遇到的其他问题，课下在班级微信群继续交流解决问题。