2016年“创新杯”教学设计及说课大赛学前服装专业一等奖 高香
设计理念
本课以信息化技术手段为依托激发学生学习兴趣，通过情境导入、知识学习、技能准备、任务实施、总结评价五个环节层层深入，使学生发现问题、解决问题，轻松愉快地掌握本节课的知识点。
教材分析
本节课学生用书为高等教育出版社出版的《立体裁剪基础》，教师用书为《立体裁剪》，《立体裁剪基础》一书内容编排由浅入深，操作过程提示准确、详细，但是对省道转移操作技能不够翔实，因此教师参考《立体裁剪》一书辅助授课。
资源整合
1.教学资源
教师根据本次教学内容，搜集整理及自主开发了相应的教学资源，包括三维仿真软件、Prezi、Flash动画游戏、CLO 3D服装立体裁剪软件和服装、款式图片库资源，使平面教材的有限性得到了拓展。
2.校内资源
课前，教师利用网络教学平台将资料上传至教学平台，学生根据教学平台的任务要求，做好课前准备。课堂上，使用多媒体教室、个人平板电脑、人台和裁剪工具等完成本课学习。课后，学生利用教学平台完成多元评价和拓展练习。
学情分析
本课的授课对象是服装专业一年级的学生，他们思维活跃，对网络非常感兴趣，同时缺乏耐心做事,浮躁。在此之前，学生学习了省道原理及省道种类和形状的相关知识，并具备一定的原型操作基础。
教学目标
知识目标 掌握省道的原理、省道的种类与形状、省道转移的方法。
技能目标 完成立体裁剪省道转移的基本制作。
情感目标 形成安全操作、规范操作的职业意识。
教学两点
教学重点 立体裁剪中省道转移的基本制作技法。
教学难点 如何避免省缝走向不准确。
（续表）
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教学效果：
本节课运用教学平台拓展学习空间、省道动画引导学生巩固省道原理、闯关练习帮助学生记忆操作步骤及要领、仿真软件与实操结合提升学生的操作能力、问题分析讲解视频提高了学习效率，信息化教学比传统课堂更高效、快速。学生学习热情高涨，在做中发现问题，在合作中找寻途径使本节课更具特色，真正实现“教师主导、学生主体”的教学理念。
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